《青蛙吃害虫》教学设计2.pdfVIP

小初高中精品学科讲义 《青蛙吃害虫》教学设计2 教学目标： 1. 具体情境中，进一步体会加减法的意义； 2. 探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法； 3. 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切 联系，体会学习数学的乐趣； 4. 渗透环保和爱护动物的教育。 教材分析： 本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使学生理解并运用所学 知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习 100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境， 激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通 过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小 组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流 算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。 教学设计： （一）学前准备 1．口算 32＋5 70－60 78－6 39－4 26＋3 88－5 30＋20 83＋6 2．谈话导入，揭示课题 师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙 手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。） 师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要 阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我 数学经典讲义 小初高中精品学科讲义 就来学习――青蛙吃害虫。（揭题板书） （二）创设情境，激发兴趣 1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小 青蛙捉害虫的故事情境。 2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害 虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ …… 师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打 算怎样列式呢？ 生：56＋30。 师：56＋30＝?该怎样计算呢？ （三）小组合作，探究新知 1．探究56＋30的计算方法 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 2．小组汇报交流 生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。 生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8 个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。） 生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。 …… 3．自主尝试，探究算法 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的 3要加在十位上？ (1)学生四人一组讨论。 (2)汇报交流。 (3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 4．青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 数学经典讲义 小初高中精品学科讲义 师：56－30＝?该怎样计算？ （教学过程与56＋30相同。） （四）实践运用，内化新知 1．趣味游戏，练一练第3题。 2．同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎 么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。) （让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。） 3．练一练第2题。 师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为 它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件） 师：大家从图中能获得什么信息？ 生：有38只青蛙。 师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那 么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。） （五）总结评价，知识延伸 师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40 分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可 吃掉多