《手捧空花盆的孩子》教学设计(7).pdfVIP

《手捧空花盆的孩子》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．在朗读与探究合作中初步习得语感； 3．体会诚实是一种美德 教学准备：多媒体 课时：第二课时 教学过程： 一．导入 师：同学们，让我们做一个还不知道结果的小游戏吧！请拿出你 们的笔记本，在空白的一页上写上你的年龄，请让我再问你们一个问 题： ？好了，现在请你把本子放进抽屉里，看看谁的动作最快而又 最安静。**同学真棒！ 昨天，我们已经打了一场胜战，把《手捧空花盆的孩子》这篇课 文流利地读了下来，现在，我们再来检查一下我们的战果，谁当小老 师来带读一下文中的这些生字词语？ （1）课件出示带拼音的词语，小老师带读。（点评与适时表扬） （2） 去掉拼音，全班齐读。 二．学习课文 过渡语：同学们真棒，字词读好了，课文也读通顺了，请同学们 用自己喜欢的方式去读课文，遇到你喜欢的词语和语句，用横线划出 来；遇到不懂的词语和语句，用小问号标出来。待会我们一起来解决。 师：老师刚才发现同学们的书上有不少小问号，有了问题，同学 间相互帮助下，一起讨论下，请到四人合作小组中交流一下吧。 生交流，师进入课堂了解与指导。 师：看到你们激烈的讨论和满意的微笑，我知道你们已经解决了 不少问题。还有大家不能解决的呢？我们将一起进入到课文中学习。 三．感悟文章 师：故事发生在从前，请你们读读第1、第2 自然段，说说你知 道了什么？ 生1：国王想选一个孩子当未来的国王 生2：国王给孩子们发了一粒种子 生3：国王以种花的成绩来挑选国王 师：哦？以种花的成绩，那你能来说一说你认为什么样才是最好 的成绩？ 生：1种出美丽的鲜花，2什么花也没种出来 师：你们回答得真好，说明有认真去读书，真棒！时间很快过去， 孩子们种花却种出了两种成绩，请同学们轻声读读课文的第3-5 自然 段，找找看，出现了哪两种情况。 生：小孩子们手捧着各色美丽的鲜花 师：哇，好多种颜色的花啊，有什么颜色的呢？你能用“有的…。 有的…。.”造句吗？ 生：…… 师：是啊，花盆里的花儿多美丽啊！孩子们的脸上一定也挂满了 甜甜的微笑，想一想，他们会快乐地说些什么？ 生：…… 师：看来，这些孩子都认为自己种出的花是国王想要的成绩，而 与之不同的第二种情况是？ 生：一个孩子手捧着空花盆，在伤心地哭。 师：他没种出花是因为他不会种花吗？他不用心吗？ 生：不是 师：你是从哪儿知道的？ 生：孩子哭起来，说：“……怎么也不发芽。” 师：是啊，这个小孩子整天精心培育他的花，除了浇水，他还可 能经常为他心爱的花做些什么？ 生：换土，施肥 师：可是到最好，它的花籽还是没能？ 生：开花 师：当他看着别人捧着鲜花时，他会怎么想？ 生：…… 师：他该是多么的伤心啊，让我们一起来读一读，你听到了这个 小孩心中哭声了吗？（指导朗读第四段） 师：面对这两种结果，国王是什么态度？请在文中划出国王的两 种表情，谁来表演一下，在读读国王的表情和说话的语气。 师：现在你们明白为什么国王看到手捧空花盆的孩子会高兴，那 个孩子为什么种不花了吗？ 生：因为那是煮过的种子 师：手捧空花盆的孩子虽然没种出美丽的鲜花，可是在他的心中， 却盛开了一朵最可贵的花朵，那是一朵叫什么名字的花？ 生：诚实的花！ 师：那你能写一些话送给这个手捧空花盆但诚实的孩子吗？ （生写师范读，感受学生对课文的理解） 四．总结 同学们，诚实是一种美德，不仅四未来国王应具有的品质，也是 在座每一位小朋友应该具有的，你们现在知道刚才老师叫你们写在本 子问题的用意了吗？老师相信你们也是诚实的孩子。