《数蛤蟆》教学设计.pdfVIP

《数蛤蟆》教学设计 学习目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌 曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学 生的创造力。 3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生 活的热爱之情。 4、树立环保意识、保护动物从我做起。 教学重点： 1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教学过程： （一）组织教学 师生互相问好。 （二）导入 师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” （青蛙） 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐 读一遍。 提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆） 师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一 算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题） （三）学唱歌曲《数蛤蟆》 1/3 1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。 2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱） （4）师生接唱歌谱 3、读词： （1）教师范读 （2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？ （3）教读附点节奏及十六分音符节奏 （4）齐读 （5）教师讲解歌词： 提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？ （讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿 梅子梭水上漂） （创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。 4、唱词： （1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 （2）老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的 叫那样咧着嘴） （4）学生齐唱。 （5）指名唱。 （四）续编歌词 2/3 两只蛤蟆…… 三只蛤蟆…… （五）小结 同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道 吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害 虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时， 我们应该（保护它们）。 让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。 3/3