《土风舞》教学设计.pdfVIP

《土风舞》教案 【教学目标】 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和 轻快有力的声音演唱歌曲。 通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音 乐的感受能力，表现能力。 通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作 意识和创新意识。 【教学重点】 熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 【教学难点】 歌曲中切分音的掌握并运用。 一、导入 上课，起立，老师好。同学们好，请坐，欢迎大家来到今天的音乐课堂。首 先，请同学们欣赏老师带来的一段表演，听听老师打的节奏，看看你们能不能模 仿，用拍手或拍腿进行模仿。 （教师演奏非洲鼓）一分十五秒：《草裙舞》 教师始终打“2/4× × × ︳ ×× ×0 ︳”这条节奏 ，音乐结束后，教师继续用鼓拍击节奏，使学生加深 印象，然后用手拍击 “×× × |×× ×0 ”，绕教室转圈。 提问：同学们，你们听清楚老师拍击的节奏了吗？你们能模仿着打出来吗？ （请个别学生示范，并给与评价） 非常好，这位同学对节奏的辨识度很高，这位同学对节奏型很敏感，这位同 学拍击的非常准确…… 同学们知道这条节奏怎么表示吗？（多媒体出示2/4× × × ︳×× ×0） 请看大屏幕。（教师讲解）后面的一小节大家已经非常熟悉了，仔细看看前面的 一小节。 切分音： “× × ×” 前面和后面都是八分音符，时值为半拍，中间 是四分音符，时值为一拍，所以很显然，这个节奏型，前后短，中间长。 那么大家再仔细听老师打一次，听听声音的强弱有什么特点？前后弱，中间 强。 小结：这个节奏,改变了正常小节内的强弱规律,它有一个特殊的名称，叫做 切分节奏。 下面大家随老师一起练习打节奏，注意强弱的表现。（找一行同学接龙打节 奏） 后几位同学加大难度：2/4× × × ︳×× ×0 ︳。 复习四分音符节奏，引出 “2/4× ×︳× ×︳× × × ︳×× ×0 ︳”，教师带领学生练熟此条节奏。反复打几次，老师在非洲鼓上示范，学生随 老师模仿。给节奏配上旋律，教师弹奏（多媒体出示乐句），教师弹奏一次让学 生仔细听，第二次（放慢速度）的时候引导学生试着拍打节奏，教师只弹奏主旋 律，方便学生打节奏。引出：老师刚才弹奏的旋律好听吗？这就是我们今天要学 习的歌曲——土风舞。 二、过程 1、初步感知歌曲：请大家认真聆听歌曲，在听的过程中，思考两个问题： （1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。 提问：a、猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲？（秋天丰收的场景）b、这 首歌曲是以什么样的情绪演唱的？ （2）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感： 欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的 （√ ） （ ） （ ） （3）歌曲介绍：《土风舞》一词是由英文Flock Dance 翻译而来，是一首热 烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口。它表现了农民载 歌载舞庆丰收的喜悦情景。 2、让我们带着动作来感受喜庆、欢乐的气氛吧！ 教师先演唱第一段，讲解律动动作。 第一段学习——律动 2/4× ×︳× ×︳× × × ︳×× ×0 ︳ 踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍 步 步 步 步 手 手 手 手手 手 （1）a、教师带着动作哼唱《土风舞》第一段旋律。b、再次弹奏，学生模仿。 c、多媒体播放音乐节选第一段 基本动作：第1、2 小节踏步，第3、4 小节拍手，拍手时突出切分音的重音韵律 感。 （2）加入歌词。（多练习几次，确保每个同学都学会） （3）带着动作学唱《土风舞》第一段。 （4）带着动作齐唱第一段。 教师演唱第二段，讲解动作（注意反复记号） 多媒体播放音乐 第二段学习——律动 2/4×. ×︳×× ×0 ︳×. ×︳×× ×0 ︳ 跨 步 拍拍 拍 跨 步 拍拍 拍 手手 手 手手 手 （1）教师边歌唱边完整表现第一段和第二段律动。 师：同学们，老师在第二段的表现中加入了一个新的动作，看看你们能不能跟上 老师的动作变化呢？我们一起来试一试，请你们在心里唱，不要唱出声音来。 （2）第二段的学唱和律动 （3）学唱第二段（多练习几次，确保每个同学都学