《托尔斯泰传》教案.pdfVIP

托尔斯泰传 课题名称 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 一、知识与技能目标： 1.熟悉人物传记的写法； 2.揣摩文章语言，能概括罗曼罗兰在本文中所表现的托尔斯泰的心灵世界； 教学目标 二、过程与方法目标： 熟悉人物传记通过人物自身语言、作者叙述及议论相综合的写法。 三、情感态度价值观目标： 丰富阅读体验，启迪人生思考，获得丰沛的情感和明朗的理智。 教学重点 理解托尔斯泰对真理追求的心路历程。 教学难点 托尔斯泰的心路历程。 教学方 练习法、讨论法、赏析法 教学资源 一点通学案 准备 教学情境 创设 更新、补 充、删节 的内容 教学内容（知识 信息技 教学环节 教师活动 学生活动 点或技能点） 术 一、托 尔 斯 两位伟大作家 请学生读一点通学案课前预习单两位 朗读、勾画，记忆重点。 泰、罗曼 的生平、代表 作家介绍，指导学生进行勾画。 讨论交流 罗兰相关 作 、 思 想 介 提问一：结合一点通学案P123页活动 答案预设： 文学常识 绍。 三，梳理文章中介绍的托尔斯泰晚年 本文以托尔斯泰晚年的内心变化为行文轨迹， 导入 重点介绍托尔 思想轨迹。 从自我的迷乱到自我的拯救，从绝望到抵御绝 二、整体感知 斯泰 提问二：结合托尔斯泰的心路历程， 望，从关注世界到反省心灵，从追求外界的肯 课文，梳理文 活动一 ：指导 梳理文章结构。 定到质疑自身的灵魂，将一颗高贵的美好的心 章结构 学生在课前预 提问一：请归纳本文主体思想。 灵慢慢浮现。可归纳为迷失——探索——肯定 三、语段研 习的基础上 ， 提问：托尔斯泰为什么会陷入迷失？ ——战斗——忏悔。 读，突破重难 梳 理 文 章 结 提问：为什么说托尔斯泰的归宿毕竟 讨论交流 点 构。 在民众身上？ 答案预设： 四、拓展延 活动二 ，归纳 提问 1 ：作者为什么要穿插一幅肖像 第一部分（第1 自然段），托尔斯泰的迷失。 伸，特色探究 本 文 主 题 思 图？ 第二部分（第2—4 自然段），托尔斯泰迷失之 想。 提问 2 ：托尔斯泰的“战斗”体现在哪些 后的求索。 活动一 ：分析 方面？ 第三部分（第5—10 自然段），托尔斯泰求索之 托尔斯泰心灵 提问：作者将托尔斯泰和卢梭的忏悔 后的确认。 痛苦的原因。 进行比较，用意何在？ 第四部分（第 11—17 自然段），托尔斯泰确认 活动二 ： 尔 提问：本文写作特色有哪些？ 之后的战斗。 斯泰的希望在 第五部分（第 18—27 自然段），托尔斯泰的忏 民众身上成因 悔。 分析。