新教科版科学二下 磁铁的两极 教案.docVIP

教科版二年级下1.3《磁铁的两极》教学设计 课题 磁铁的两极 单元 1 学科 科学 年级 2 学习 目标 1.科学概念目标 （1）条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 （2）磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2.科学探究目标 （1）能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。 （2）通过实验测试获取证据，用证据检验预测。 （3）能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。 （4）能初步运用证据进行信息描述。 3.科学态度目标 （1）能体会认真实验、细致观察的重要性。 （2）能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。 （3）能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。 （4）培养用事实说话的意识。 重点 （1）磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 （2）条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 难点 能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、回顾：用条形磁铁的一端渐渐靠近小车，小车的运动越来越快。为什么用磁铁的一端吸引小车？ 2、观察 （1）回形针平铺在桌面上，把条形磁铁放上去，然后再轻轻提起，你会观察到什么现象？ 明确： 发现：回形针总是被吸引在磁铁的两端。 （2）小钢球铺在桌面上，把条形磁铁放上去，然后轻轻拿起，你又会观察到什么现象？ 发现：小钢球总是被吸引在磁铁的两端。 3、磁铁的各部分都有磁力吗？磁力的大小相同吗？ 回答 观察，回答 思考 回顾旧知识，聚焦问题，创设情境，导入新课 讲授新课 一、探索 1、实验1 （1）实验材料：条形磁铁、一枚回形针 （2）实验步骤： ①先将条形磁铁放置在桌上 ②然后用手指拿着回形针 ③在条形磁铁的各个部位慢慢移动 ④感受条形磁铁上各个部位的磁力 （3）实验感受 有的同学说条形磁铁的两端磁力最大，教师应给予肯定；对于磁铁中间部分磁力大小的感受，暂且不做评论。 2、实验2 （1）实验材料：条形磁铁、五枚回形针 （2）实验步骤 将条形磁铁放置在桌上，对应磁铁从一端到另一端，均匀放置5枚回形针，让这5枚回形针与条形磁铁的距离相同，然后轻轻地推动条形磁铁，慢慢靠近5枚回形针，仔细观察现象。 （3）温馨提示 ①回形针要在同一“开始线” ②平推条形磁铁，如发生偏移，重试 ③重复实验三次 ④观察磁铁不同部分吸引回形针情况 （4）实验发现 播放视频。 结论：条形磁铁的两端磁性最强，从两端向中间逐渐减弱。 追问：磁铁的中间部分到底有没有磁力？ 3、实验3 （1）实验材料：条形磁铁、铁粉 （2）实验步骤 将条形磁铁放在装有铁粉的密封盒上部，轻轻地晃动铁粉盒，观察现象。 （3）温馨提示 ①铁粉盒中的磁铁不要太多。铁粉少一点更容易观察到点状的铁粉的分布情况。 ②晃动的力度不要太大。也可以轻轻敲击固定在一起的磁铁和铁粉盒，通过振动让铁粉被吸引到磁铁周围。 （4）实验现象 画出铁粉在条形磁铁上的分布情况。 （5）实验发现 条形磁铁两端磁力最大，然后向中间逐渐减小，最中间磁力最小。 4、实验小结 ①磁铁磁力最强的部分称为磁极，条形磁铁有两个磁极。 ②条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 【口诀】 磁铁有磁极，磁极在两旁。 中间磁力弱，磁极磁力强。 二、研讨 实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极? 展示图片，提示学生表述。 三、合作探究 怎样找到蹄形磁铁的磁极？ 引导学生运用小钢球和回形针做实验。 播放实验视频。 实验现象：回形针和小钢球都聚集在蹄形磁铁的两端。 实验发现：蹄形磁铁的磁极在磁铁的两端。 四、课堂练习 （一）选择题 1.关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极说法错误的是（ ） A.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位 B.放在弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处 C.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位 2.将磁铁放在装有铁粉的盒子上，并轻轻晃动盒子，如下图所示，图中的现象不能说明磁铁（ ） A.有两个磁极 B.磁极磁性最强 C.磁铁只能吸引铁 （二）判断题 1.大磁铁有两个磁极，小磁铁只有一个磁极。（ ） 2.磁铁有两个磁极，磁铁摔成两段后，每段就只有一个磁极了。（ ） 3.环形磁铁没有磁极。（ ） 4.U形磁铁的磁极在两端。（ ） 5.磁铁吸铁数量最多的地方叫磁极。（ ） 五、作业布置 设计实验探究环形磁铁的磁极在哪里呢？ 实验 谈感受 实验 观看视频 实验 画一画 交流 讨论 观看视频 独立完成 设计实验 让学生认识到条形磁铁的两端磁性最强。 进一步认识到条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力小。 再进一步认识条形磁铁两端磁力最大，然后向中间逐渐减小，最中间磁力最小。 形成磁极科学概念。 知