《环境生物技术》教学大纲.pdfVIP

生物技术专业 课程教学大纲 八、授课教材及主要参考书目 [1] 赵春杰主编.药物分析.北京:清华大学出版社,2012. [2] 石东方主编.药物分析.北京:人民卫生出版社,2006. [3] 孙毓庆主编.分析化学(第四版).北京:人民卫生出版社,2006. [4] 刘文英主编.药物分析(第六版).北京:人民卫生出版社,2003. [5] 国家药典会主编.中国药典(2010 年版).北京:中国医药科技出版社,2010. 《环境生物技术》教学大纲 一、课程说明 《环境生物技术》课程面向生物技术专业学生，32 课时，2 个学分，专业选修课。 二、课程教学目的 《环境生物技术》是生物技术专业的一门专业选修课，是现代生物技术和环境工程紧密结 合发展起来新兴交叉学科，是环境工程专业的一门专业基础课，他以前导课程有机及生物化学、 环境微生物学为基础，重点介绍利用生物技术处理水、固废、大气及环境修复技术的基础理论 及生物材料（生物絮凝剂、生物吸附剂、生物降解材料）与生物监测方法，不仅要求学生掌握 有关的基本理论和基本技能，而且要培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。在教学过 程中，要适当融入本学科的最新成果及发展趋势，为后续大气污染控制、水处理技术、土壤环 境控制工程的工艺设计和治理技术提供重要的基础理论依据和方法。 本课程以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述环境的发生和发展，以及人类活动引 起的主要环境要素（大气、水、土壤等）的污染问题和污染物在环境中的迁移转化规律，并以 环境质量评价、环境规划及污染综合防治等方法和手段实现环境质量的调控，以此培养学生辩 证唯物主义观点，是学生认识人类环境及其变化，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。 三、教学基本要求 1、培养学生的辩证唯物主义观点。要求学生用辩证唯物主义观点认识环境，掌握环境变化 的基本知识，认识可持续发展的重要性。 2 、在学习基本理论的基础上，应紧密结合实际，注意调动学生的积极主动性，充分提高学 生发现、分析和解决问题的能力。 3、通过本课的学习，使学生进一步了解和掌握降解有毒有害污染物的微生物降解技能、降 解原理与典型污染物的生物降解机理，掌握细胞固定化与膜固定化的原理与技术，深入学习水、 大气、固体废物与污染场地的生物处理与修复基础理论，了解环境生物技术的最新理论与方法。 4 、要求学生结合所学生物学基础理论分析相关环境问题，拓展学生知识面。通过对人与自 然环境和谐发展的深入理解，使学生建立正确的人生观、价值观和世界观。 260 生物技术专业 课程教学大纲 四、教学方法与主要教学环节 1、教学方法 课堂讲授应充分利用课堂讲授法、讨论法、谈话法等方法和图表、模型、课件等多种教学 手段，启发、帮助和指导学生理解和思考问题，提高教学效果。 2、主要教学环节 课堂讲授要突出重点并有计划地指导学生自学和选学有关内容，通过课外小组调查研究的 方法，加强学生发现、分析及解决问题的能力。 五、课程总学时及学时分配 （一）理论教学总学时及学时分配 《环境科学概论》课程总学时共32 学时，安排在第七学期开设。具体分配如下： 第一章 绪论 1 学时 第二章 优先控制有机污染物种类及生物降解性 1 学时 第三章 环境微生物培养技术 3 学时 第四章 有机污染物生物降解与转化原理 1 学时 第五章 有机污染物的生物降解途径 3 学时 第六章 好氧活性污泥法处理废水 3 学时 第七章 厌氧活性污泥法生物处理废水