《分子生物学》教学大纲.pdfVIP

生物科学（教师教育方向）专业 课程教学大纲 2 、实验方法：PCR-RFLP 技术。 3、实验仪器：PCR 仪、凝胶成像系统、微量加样器。 4 、实验项目类型：基础。 七、课程考核方式 本课程为考试课，成绩由平时成绩（40% ，包括实验成绩、作业、考勤、课堂提问、随堂考 试等）与考试成绩（60% ）两个部分组成。 八、主要参考书目 [1] 刘祖洞,乔守怡,吴燕华等.遗传学.北京:高等教育出版社,2013. [2] 刘庆昌,遗传学.北京:科学出版社,2007. [3] 赵寿元,乔守怡.现代遗传学.北京:高等教育出版社,2008. [4] 戴灼华,王亚馥,粟翼玟.遗传学.北京:高等教育出版社,2008. [5] 徐晋麟,徐沁,陈淳.现代遗传学原理.北京:科学出版社,2011. [6] 贺竹梅.现代遗传学教程.广州:中山大学出版社,2002. [7] 刘洪珍.人类遗传学.北京:高等教育出版社,2009. 《分子生物学》教学大纲 一、课程说明 《分子生物学》课程面向生物科学专业（教师教育方向）专业学生，60 学时，其中理论 40 学时，实验 20 学时，3 个学分，专业必修课。 二、课程教学目的 分子生物学是生物学科发展最快的学科，在推动生物技术产业的崛起、推动国民经济持续 高速发展等方面均有重要的作用。通过对本课程的学习，为学生构建一个完整的分子生物学知 识框架，使学生了解什么是分子生物学以及如何利用分子生物学的知识和技术设计研究方案， 掌握分析基因结构与功能的最新技术方法。同时，增强学生后继学习的能力，且能应用所学的 知识解决感兴趣的分子生物学新问题，初步具备从事与分子生物学相关学科的教学和科研工作 的能力，并为后续课程的学习打好坚实的基础。 三、教学基本要求 1、本课程应在高等数学、普通物理学、分析化学、有机化学、生物化学等课程之后开设， 并要求有较好的生物化学、细胞学和遗传学等理论基础。 2 、培养学生掌握分子生物学的基本理论，并了解分子生物学在各领域的应用。 3、在学习基本理论的基础上，根据学科的发展，向学生介绍新的知识与技术，了解其最新 研究成果和发展状态，为以后生命科学类专业课的学习和未来从事生命科学相关的工作 奠定基 础。 697 生物科学（教师教育方向）专业 课程教学大纲 四、教学方法与主要教学环节 1、教学方法 根据具体教学内容，采用大班讲授与小班讨论相结合的方法。教师在充分备课、写好教案、 集体备课的基础上，利用制作好的多媒体教学课件，加强直观教学，以加深学生对有关内容的 理解和记忆。讲课要采用启发诱导，实例分析，习题作业，课堂讨论等多种形式，生动活泼， 突出重点和难点，以调动学生的思维活动，培养分析问题和解决问题的能力。对学有余力的学 生，积极开展第二课堂，因材施教。 2、主要教学环节 本课程以理论讲授为主，并与相应的分子生物学实验课相结合，使学生在掌握理论基础知 识的同时，再通过具体的实验操作，加深对理论知识的理解与掌握。组织学生参观相关实验室， 使学生了解分子生物学的一些最新研究领域和最新研究热点以及所使用的仪器、设备和器材， 开阔学生视野。 五、课程总学时及学时分配 （一）理论教学总学时及学时分配 《分子生物学》课程理论教学共40 学时，安排在第五学期开设。具体分配如下： 第一章 绪论 2 学时 第二章 基因的概念与结构：基因与基因组 4 学时 第三章 基因的保持：DNA 复制与损伤修复 4 学时 第四章 基因的表达 1：RNA 转录 8 学时 第五章 基因的表达 2 ：蛋白质翻译 6