《环境科学概论》教学大纲.pdfVIP

生物科学（教师教育方向）专业 课程教学大纲 成绩的 80%）和期末考试成绩（40% ）两部分组成。 八、授课教材及主要参考书目 [1] 徐飞等著.生物标本.中国知识出版社,2005. [2] 王所安.脊椎动物学(修订本).北京:人民教育出版社,1960. [3] 王俊.生物学技术.宁夏:宁夏人民教育出版社,1998. [4] 王德兴等编著.动物学野外实验指导.陕西:陕西教师教育方向大学出版社,1991. [5] 唐子英.脊椎动物标本制作.上海:复旦大学出版社,1985. [6] 余炳生,张仪主编.生物学显微技术.北京:北京农业大学出版社,1989. [7] 李和平主编.植物显微技术(第二版).北京:科学出版社,2009. 《环境科学概论》教学大纲 一、课程说明 《环境科学概论》课程面向生物科学（教师教育方向）专业学生， 16 课时，1 个学分，专 业选修课。 二、课程教学目的 《环境科学概论》是生物科学专业（教师教育方向）的一门专业选修课。本课程以人类生 态系统的基本原理为依据，系统论述环境的发生和发展，以及人类活动引起的主要环境要素（大 气、水、土壤等）的污染问题和污染物在环境中的迁移转化规律，并以环境质量评价、环境规 划及污染综合防治等方法和手段实现环境质量的调控，以此培养学生辩证唯物主义观点，是学 生认识人类环境及其变化，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。 三、教学基本要求 1、培养学生的辩证唯物主义观点。要求学生用辩证唯物主义观点认识环境，掌握环境变化 的基本知识，认识可持续发展的重要性。 2 、在学习基本理论的基础上，应紧密结合实际，注意调动学生的积极主动性，充分提高学 生发现、分析和解决问题的能力。 3、通过对人与自然环境和谐发展的深入理解，使学生建立正确的人生观、价值观和世界观。 4 、要求学生参阅与环境有关的书籍、杂志及报刊，及时了解世界环境问题新动态，关注身 边的环境问题并做深入调查；要求学生结合所学生物学基础理论分析相关环境问题，拓展学生 知识面。 四、教学方法与主要教学环节 1、教学方法 课堂讲授应充分利用课堂讲授法、讨论法、谈话法等方法和图表、模型、课件等多种教学 手段，启发、帮助和指导学生理解和思考问题，提高教学效果。 736 生物科学（教师教育方向）专业 课程教学大纲 2、主要教学环节 课堂讲授要突出重点并有计划地指导学生自学和选学有关内容，通过课外小组调查研究的 方法，加强学生发现、分析及解决问题的能力。 五、课程总学时及学时分配 （一）理论教学总学时及学时分配 《环境科学概论》课程总学时共16 学时，安排在第四学期开设。具体分配如下： 绪 论 1 学时 第一章 大气环境 3 学时 第二章 水体环境 3 学时 第三章 土壤环境 2 学时 第四章 固体废物与环境 2 学时 第五章 物理环境 2 学时 第六章 环境质量评价 1 学时 第七章 全球环境问题 1 学时 第八章 环境与持续发展 1 学时 六、课程内容及学时安排 （一）理论教学内容（16 学时） 绪论（1 学时） [ 目的要求] 了解环境科学的地位及发展，掌握环境学研究的内容和组成分科。 [重点难点] 环境科学的研究对象和任务。 第一节 环境科学的研究对象和任务 1、环境科学的研究对象和任务 2 、人类与环境的关系问题 3、环境科学的内容 第二节 环境科学的内容和分科 1、理论环境学 2 、综合环境学