部编版小学语文五年下册第五单元 《交流平台与初试身手》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年下册第五单元 《交流平台与初试身手》教研教案 一.文本教学解读 “交流平台”和“初试身手”编排在两篇课文之后，从课文到生活，从坐而论道到下水实践，旨在帮助学生掌握描写人物的基本方法，并能在写作实践中尝试运用典型事例来表现人物的特点。 综观统编小学语文教材中的八次写人习作，其中有四次表达训练指向的是描写人物“特点”：三年级上册，写一个身边的人，尝试写出特点；四年级下册，学习运用多种方法写出人物特点；五年级上册，结合具体事例写出人物特点；五年级下册，初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。教材编写体现了层次性，循序提升。而本次“交流平台”的学习，就是要借助本单元所学课文和课内外同题材阅读材料，进一步梳理归纳出表现人物特点的基本方法。《两茎灯草》提示我们，可以选用典型事例彰显出人物特点；《他像一棵挺脱的树X摔跤》等片段告诉我们，表现人物特点可以通过描写人物的外貌、动作、语言等多种方法来实现；而《刷子李》一文则提醒我们，还可以通过描述周围人的反应，间接表现人物的特点。以上三点，很好地促成了“学习描写人物的基本方法”这一语文要素的落地。 “初试身手”中安排了写与说两项内容，一项指向运用方法描写人物，一项指向通过典型事例表现人物的特点。“课间十分钟”的观察任务，可以提前布置，让学生留心生活，从而可以有话可说。在进行小练笔实践时，教师可再次强调描写人物的基本方法，让学生活学活用，熟能生巧。“聊聊咱爸妈”环节，首先教师应让学生把握人物特点，然后挑选典型事例，再通过选一选、辨一辨、说一说等多种方式展开，从而为后面的习作《把一个人的特点写具体》的学习做好铺垫。 二.教学活动设计 教学目标： 1.交流本单元课文内容，梳理出描写人物常用的基本方法。 2.课间留心观察一位同学，捕捉一个让你印象深刻的瞬间，并运用多种方法描写这位同学的特点。 3.说一说爸爸或妈妈的特点，学会选取典型事例来表现。 教学时间：1课时 教学过程： 板块一.交流平台 1.联系课文内容，聊聊人物特点。 通过本单元的学习，哪些人物给你留下了深刻的印象？你能具体说一说这些人物的特点吗？（指名说） 要点：小嘎子—手疾眼快、顽皮、机敏；胖墩儿—一沉着、憨厚；祥子—健壮、朴实、充满生机；严监生——爱财如命、吝啬；刷子李一粉刷技艺高超… 2.结合具体内容，交流梳理描写人物的方法。 作者又是怎样把这些人物描写得如此特点鲜明、栩栩如生的呢？请同学们以小组为单位，结合课文具体内容，交流一下作者运用了哪些写人的方法。先独立完成卡片内容的填写，然后再交流。（小组交流→大组交流→梳理总结） 请用简要的语言概括描写人物的基本方法 方法知多少： 1. 2. 3. 4. 提示：选用典型事例，把人物特点写具体；用多种方法表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物的特点；仔细观察等。 3.拓展课外语段，练习巩固强化。 请同学们默读以下语段，看看这几个语段都运用了哪些方法来写人？（学生自读作业单完成填空→出示PPT，交流写作方法） 片段一： 两弯似蹙（cù）非蹙宵（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。（节选自《红楼梦》） 林黛玉给你留下的印象是（ ）。作者运用的描写方法是（ ）。 要点：林黛玉弱不禁风。作者抓住了人物的外貌来描写。 片段二： 刘姥姥……来至荣府大门石狮子前，只见簇簇的轿马。刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人，坐在大凳上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来说：“太爷们纳福。”（节选自《红楼梦》） 刘姥姥给你留下的印象是（ ）。作者运用的描写方法是（ ）。 要点：刘姥姥谨小慎微。作者抓住了人物的动作、语言来描写。 片段三： 钱二爷的本事是画中必有一条一丈二的长线，而且是一笔画出，均匀流畅，状似游丝……黄金指一听就傻了，再一想头冒冷汗。人家一根线一丈多长，自己的指头决干不成……（节选自《俗世奇人》） 钱二爷给你留下的印象是（ ）。作者运用的描写方法是（ ）。 要点：钱二爷画技超群。作者采用正面描写与侧面描写相结合的方式来描写。 板块二.初试身手 1.写一写，尝试运用描写方法。 （1）想一想，说一说。虽然课间十分钟时间不长，但是只要留心观察，一定会有收获。课间的哪个瞬间，给你留下了深刻的印象？（小组交流→指名说） （2）看一看，说一说。老师拍摄了一组课间视频，请同学们留心观察，看看哪位同学给你留下了深刻印象？（播放视频→指名说） （3）选一选，写一写。请同学们选择自己印象最深刻的一位同学，抓住他（她）的外貌、动作、语言、神态等细节进行描写。 （4）读一读，评一评。（指名读，师生评议