智能产品开发专业人才培养方案（高职）.docx

电子信息工程系2018级人才培养方案 智能产品开发专业人才培养方案 PAGE 6 PAGE 11 PAGE 1 智能产品开发专业人才培养方案 （2019年修订） 一、专业名称与代码 专业名称：智能产品开发 专业代码：610104 二、专业定位 （一）职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或 技能等级证书 电子信息 大类 （61） 电子信息类（6101） 计算机、通信和其他电子设备制造业 （39） 其他计算机、通信和其他电子设备制造人员6-25-99 智能产品设计智能产品安装 与调试 智能产品维护 与维修 电子设计 助理工程师 电子信息 大类 （61） 电子信息类（6101） 软件和信息技术服务业 （65） 嵌入式系统设计工程技术人员2-02-10-06 嵌入式软件 开发 嵌入式 助理工程师 （二）岗位描述 岗位名称 （工作项目） 工作任务 （职业活动） 职业能力要求 智能电子 产品生产 生产、检测人员 电路原理图识读、利用仪器仪表对电子产品进行检测 产品设计人员 基于单片机、ARM芯片的智能产品应用电路设计 嵌入式 软件开发 软件编程人员 具有单片机及ARM芯片嵌入式软件编程能力 三、招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/退役士兵 四、学制与学历 三年，专科 五、培养目标与规格 （一）培养目标 以就业为导向，以职业岗位能力培养为核心，面向智能电子产品生产和智慧应用企业，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有爱岗敬业、精益求精的工匠精神，掌握电路板绘制、单片机嵌入式应用、智能控制产品开发等能力，能够从事智能产品生产检测、安装调试、产品设计等工作的高素质劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格 1.素质目标 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识目标 （1）基础文化知识 ①掌握计算机应用的相关知识 ②了解创新创业的基本知识 （2）专业基础知识 ①掌握电工电子的基本知识 ②熟悉并掌握C语言、JAVA语言等编程语言 ③了解常用的传感器技术原理、性能参数和应用电路 ④熟悉智能电子产品的设计流程，掌握电子产品设计文件、工艺文件等技术文档的编制方法 ⑤了解和智能产品开发相关的国家标准和行业标准 （3）专业知识 ①掌握单片机接口以及编程的基本知识； ②了解智能控制原理 ③掌握嵌入式系统程序设计的基本知识； 3.能力目标 （1）通用能力目标 ①具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力 ②具备团队合作能力 ③具备本专业必需的信息技术应用和维护能力 ④能够撰写实训报告、产品功能说明 ⑤具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力 （2）专业技术技能目标 ①能够熟练使用常见的计算机辅助设计软件进行电路仿真、印制电路板设计 ②具备应用电子工程制图软件绘制产品的面板设计图、接线图、装配图、机壳图等能力 ③具备典型电子电路原理图的分析能力，能够完成典型的智能电子电路设计与制作。 ④能够熟练使用嵌入式微处理器的开发平台、调试工具等，具备智能电子产品的嵌入式软件编程能力。 ⑤能够熟练使用常见的仪器仪表，具有电子产品日常维护、产品检测和故障维修能力。 六、人才培养模式 （一）人才培养模式 智能产品开发专业按照“公共基础课程（必修+选修）+专业基础课程+专业课（核心+拓展）+集中实践”课程体系设置相应课程，围绕职业岗位群，融入行业技术标准和职业资格标准，校企共同设计基于工作过程系统化课程体系、开发相应专业核心课程。教学过程中采用理实一体化教学方式，构建以学生为主体、“做中学，学为用”的项目化教学的人才培养模式，工学结合培养学生软硬兼修、软硬结合的能力。 （二）课程体系结构图 课程体系结构如下图： 课程设置典型任务分析岗位分析能力分析相关岗位主要岗位智