部编版语文五年级下册第四单元 12清贫 教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第四单元 12清贫 教案设计 一课时教案 一、分享资料，解读“清贫” 1.板书课题。 2.解读“清贫”。 党的领袖们读了《清贫》，感慨良多，我们一起来看看。教师用多媒体课件出示：毛泽东读《清贫》时感叹：“人是要有一点精神的。” 邓小平读《清贫》后强调：“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放，党员尤其是党的高级干部，就愈要高度重视，愈要身体力行共产主义思想和道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，那怎么教育青年？怎么领导国家和人民建设社会主义？” 设计意图 借助领袖谈《清贫》的资料，激发学生阅读的欲望，又为接下来理解文本作好铺垫。对作者的介绍，使学生对人物形象有更全面的认识。 江泽民读《清贫》时指出：“一个革命政党，必须有一股浩然正气，这样全党才能具有强大的精神支持，才能充满活力。” 胡锦涛读《清贫》后批示：“我们纪念和学习方志敏同志，就要像他那样，一身正气，清正廉洁，保持共产党人的政治本色和革命气节。” 3.初谈“清贫”：汉语中的“清贫”是“清寒贫苦”的意思。语出唐代姚崇《冰壶诫》：“与其浊富，宁死清贫。”这里“清贫”是贫困而有节操的意思。 4.了解作者。 指名分享作者资料。 二、梳理课文，初探“清贫” 1.自由朗读课文，与同伴交流预习疑惑。 2.借助字典、课文注释对新词进行理解。 3.反馈学习情况，教师进行重点指导。 4