《涉江采芙蓉》课件33张 .pptVIP

涉江采芙蓉 临夏中学 刘文礼 知识导读 《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，归入“杂诗”，是东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。 梁代钟嵘《诗品》将它列入上品，“文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金！” 刘勰《文心雕龙·明诗》云：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。” 古诗十九首 从内容上看，主要抒写失志伤时、人生无常的感慨和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。?  以平浅质朴的文字展深情。 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。 《涉江采芙蓉》诗意图 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁，所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。 “芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。 遗:wèi 谁:shuí 还:huán ①兰泽：生有兰草的沼泽。 　　 ②遗：赠。 ③远道：犹言“远方”。 　　 ④旧乡：故乡。 　 　　 ⑤漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。 　 　　 ⑥同心：古代贯用语，多指男女之间的爱情或夫妇感情融洽。　 　　 ⑦终老：终生。 理解字词 1.读顺畅，通大意； 2.找意象，品意境。 3.找诗眼，抓主旨； 4.依景情，析手法； 诗歌鉴赏的方法 一、读顺畅，通大意 对照注释，口头翻译诗歌内容。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。 采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 整体把握 疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？ 表达了相爱之人两地相隔的极度相思、感伤之情。 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） ①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 本诗的“诗眼”是“忧伤” 二、找诗眼，抓主旨 找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。 三、找意象，品意境。 1.下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？ 兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。 2.其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？ 芙蓉。 特点：品质高洁；气质优雅；姿态优美；仪表庄重。 周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范。 丁鹤年《采莲曲》：“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。 李清照《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”?此以荷花喻意境之静谧悠闲。 由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 诗中描写了几幅画面？各幅画面的主人公一样吗？营造了怎样的意境？ 三、赏画面，析意境 一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。 画面一 意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。 诗歌赏析 1.诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？怎样理解“赠花”的行为？ 芙蓉，即荷花.给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。 花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。 2.诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 诗歌赏析 3.三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？ 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。 画面二（想象 虚写） 诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的： 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，