部编人教版八年级语文下册口语交际《应对》优质课件.pptx

口语交际 应对学习目标1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。重点解读 应对就是对别人所说的话语做出回应， 或对别人提出的问题给予解答。应对的方法： 准确判断对方的态度。 善意的玩笑、提问？ 恶意的讥讽、挑衅？ 掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有: 自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题巧妙应对的前提应该是：准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。应对注意事项：认真倾听依据情境做出反应快速思维口语交际题考查形式及应对技巧： 主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等。题目类型： （1）“介绍”类： （2）“独白”类： （3）“交往”类： （4）“表演”类： （5）“讨论”类：口语实践 阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 1.台湾著名艺人凌峰，在大陆自我介绍说:“中国五千年的沧桑和苦难全都写在我脸上。一般来说，女观众对我印象不太好，她们认为我‘人比黄花瘦，脸比煤球黑’。但是，我要特别声明：这不是我的错，实在是家父家母的错误，当初没经过我的同意就把我生成了这个样子……”自嘲 2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”归谬 3.丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？” 针锋相对 4.外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’”。巧换概念 5、孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”归谬 6.一个年轻的画家拜访德国著名的画家门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”转换话题中考演练 1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。A、王晓敏的话言外之意是：B、张明该怎样说才得体？A、张明不讲究公共卫生，只顾自己。B、示例：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。2.小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。”小刚说：“伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！”①张伯伯的话言外之意是：②小刚理解张伯伯话的意思是：③如果你是小刚，应怎样回答：①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。②张伯伯夸奖他学习刻苦。③对不起，打扰大家休息了，我今后一定会注意。（意对即可） 3、以小组为单位，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。 情景：某中学评选出了几名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。提示： 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。 3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。提问：你为什么那么爱读书？同学：阅读可以使我们增长知识，书是人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷。提问：你选书有什么技巧吗？同学：选择图书是一项重要而艰巨的任务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方面的知识就多阅读哪方面的书籍。提问：你读书有好的方法吗？可以给同学们推荐一下。同学：1.波浪渐进法。读一本书，不要强求一气呵成，过一段时间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感