部编版三年级语文下册《 17 我变成了一棵树》广东省练尚仪老师省级优课教学设计.docVIP

17《我变成了一棵树》教案 【学习目标】 1、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。2、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。3、明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。 【学习重点】 1、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。 【学习难点】 1、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。2、明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。【课时安排】2课时 第二课时教学过程 【复习导入+创设问题】（3min） 师：同学们上一节课我们初步学习了这篇充满想象力的课文。你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？ 生：本文主要讲了“我”变成了一棵树后发生了一系列有趣的故事。 师：真棒！看来同学们上一节课学得非常认真。“我”竟然可以变成一棵树，这是一件多么神奇的事情。我们在日常生活中能遇到吗？生：不能。 师：没错，这些都是存在于作者的想象世界中，（PPT1）有人说：“想象是灵魂的眼睛。”（创设问题）接下来我们就通过这双眼睛去看看作者的想象世界究竟神奇在哪里。还要同学们发挥一下自己的想象力，构建自己的奇妙世界。【自主探究+讨论解疑】（8min） 师：现在同学们拿起笔，带着问题默读课文。并且把你归纳出来的答案以批注的形式写在相应段落旁边。（自主探究4min） 师：看着大家认真思考的样子相信你们已经有了答案了，那么请你们带着自己的想法和组员们一起讨论一下。（讨论解疑4min）【展示提升】（18min） 师：老师观察了一下发现大家都讨论得很热烈，每个同学都有自己的看法，而且展开了想象的翅膀，和组员们分享了自己的奇妙故事。 接下来我们来看看作者给我们带了什么神奇的故事。老师想请一些同学演一演里面的故事情节，谁想来试试？（表演5min） 师：掌声鼓励这几位同学为我们带来的精彩演出。看完这个表演相信同学们更好奇作者是怎么描绘英英的想象世界了。现在就让老师带你们走进英英的奇妙故事。下面老师来扮演妈妈读1、3自然段，你们来扮演英英，我们来读一读1-4自然段。（PPT7）（师生共读） 师：同学们，上一节课我们知道英英不想在玩的时候被妈妈叫去吃饭，所以他想变成一棵树。那么他的愿望实现了吗？生：实现了。 师：没错，神奇的事情发生了。英英变成了一棵树。（板书）我们能用“长”字代替冒字吗？ 生：“冒”说明树枝出来的很快，很突然。“长”其速度赶不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不换把“冒”换成“长”。 师：同学们都很聪明，这就是用词的准确性，你们在写作的时候也要注意哦。接下来在英英身上又发生了一件什么神奇的事情？生：他身上长鸟窝了。 师：（板书）你归纳得很准确，你猜猜英英此时的心情是怎样的？生：很惊奇、开心。 师：很棒，那你带着惊奇的语气来读读5、6自然段，其他同学当小老师认真聆听，待会儿帮我点评一下。（生读） 师：谁来帮我点评一下？说说优点和需要改进的地方各有哪些。（生评） 师：看得出来你听得十分仔细，你这个小老师真称职。 师：这些长在英英身上的鸟窝各种各样的都有，而且风一吹，它们还会怎样？生：会跳舞。 师：鸟窝竟然会跳舞，真奇妙。这里运用了什么修辞？有怎样的效果？ 生：用了拟人的修辞手法，让文章充满趣味的想象！师：同学们在写作中也要多用修辞让自己的作文更生动哦。如果你是英英你发现自己有这么多的鸟窝，你会怎么做？生：让小鸟住进来。 师：英英和你们一样都是有爱心的好孩子，我们来看看他是怎么做的。我们来齐读7、8自然段。看看他邀请了谁来住？（生读） 师：哦！我们可以看到英英邀请了谁？ 生：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼和小狐狸。师：还有谁会来？生：妈妈。 师：（板书）同学们真聪明，鸟窝不仅是给鸟住的，各种各样的小动物，甚至是妈妈都能住进来，你们说神奇吗？生：神奇！ 师：你们听听老师来读9-11自然段，想一想妈妈住进来的时候英英是什么心情？为什么会有那样的心情。（师范读） 生：一半高兴，一半失望。“高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明妈妈不会再追着要我吃饭了。“失望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出，“我”有些难过。 师：这个时候英英的心情发生了变化，他没有那么兴奋了。妈妈住进来之后做了一件什么事情呢？英英有什么反应？女生读12自然段，男生读13、14自然段。（生读） 师：有谁说一说妈妈住进鸟窝后做了什么事情？生：把食物分给小动物们吃。 师：你概括得很准确，这里还有一个多音字你能找出来吗？生：背。 师：那英英有什么反应？生：饿到流口水，肚子叫。 师：（板书）小动物们听到怪怪的声音知道是英英肚子饿了吗？生：不知道。 师：那英英的心情如何？生：着急，伤心。 师：读到这里，你觉得变成树之后英英的心情变化是怎样的？变成树有什么好处？又有什么不好的地方？ 生：开始很开心，