部编版三年级语文下册《 20 肥皂泡》福建省雷秀梅老师省级优课教学设计.docVIP

20.《肥皂泡》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．运用多种方法理解难懂的句子，感受肥皂泡的美。3．品味语言，体会作者对童年生活的深情回忆。 教学重难点:运用多种方法理解文中难懂的句子，体会作者对童年生活的深情回忆。 教学过程：一、新课导入 1.学法导入 二、学习“看”肥皂泡,感受肥皂泡的美。 1.出示读书要求：自由读课文第四自然段，用“---”画出描写肥皂泡样子的句子。 2。这肥皂泡给你什么感觉？ 3.逐句学习，感受肥皂泡的“美”。（一）出示第一句：（1）理解“五色的”、“浮光”。（2）情感朗读。（3）小结学法（二）出示第二句 （1）理解“颤巍巍”、“光影零乱”。（2）情感朗读。（3）小结学法（三）第三句 （1）理解“揉出了眼泪”，体会情感。（2）学法小结。（3）情感朗读。 三、学习想象部分，品味语言，体会作者情感。 1.默读课文第五自然段，用“﹌”画出肥皂泡飞到的地方。2.想象拓展：肥皂泡还会飞到哪些美丽的地方呢？3.发现语言现象，体会感情。4.配乐朗读第五自然段。板书设计： 20.肥皂泡 联系生活 借助图片美联系上下文反复的词 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。