部编版三年级语文下册《 22 我们奇妙的世界》广东省谢莹老师省级优课教学设计.docVIP

22.我们奇妙的世界 江门市启明小学谢莹 （该课获2019年江门市蓬江区“工匠杯”语文教学技能大赛特等奖。） 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，能说出哪些事物是天空的珍藏。 2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。【教学重难点】 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 板块一再读课文,厘清脉络1.导入 2.小组合作,完成学习单上的任务一： （1）朗读课文第2-8自然段,用“——”画出总起句。（2）把事物的名字用笔圈画出来，组长按顺序填写。3.小组代表汇报学习成果。 板块二自主合作,品味语言1.走进清晨，感受生命的力量。 2.对比句子，找出比喻，突出太阳的特点。3.想象日出时，天空的变化，欣赏视频。4.指导朗读。 5.小结学习方法。 6.小组合作,完成学习单上的任务二： 从4-8自然段中的云彩、雨点、水洼、落日、群星中选择一个事物，按照刚才的学法，学习并填写任务单，再在小组内交流。7.小组代表汇报学习成果。 8.汇报云彩片段，想象说话，句式训练。9.小结。 板块三拓展延伸，巩固运用1.完成学习单上的任务三： 写一写:从普通的事物中找到美,练写熟悉的事物，把它写奇妙。 写作提示：（1）可以用上“滚动”、“跳跃”、“跳舞”、“唱”、“吹”等动词；（2）可以用上比喻、拟人等修辞手法。2.学生练笔，教师巡堂指导。3.学生展示，教师点评。4.同桌评价。5.总结。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。