部编版三年级语文下册《 22 我们奇妙的世界》陕西省罗晓娟老师省级优课教学设计.docVIP

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计武功县普集镇中心小学罗晓娟 教学目标： 1.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。2.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。3.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备：教师：制作课件。教学过程： 一、复习导入，梳理结构 默读课文，思考：本文先总的介绍（），再具体描写（）是怎样奇妙，（）又是怎样奇妙的,最后写（）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。3.自由读课文第9—16自然段，思考： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。 （3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？（4）指导有感情地朗读。3.学习18自然段。（1）指导朗读 （2）读这段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）三、课外拓展 1、欣赏美丽的自然景观图，感受世界的奇妙。2、阅读罗丹的名言，明白美是无处不在的。四、作业 写写自己眼中世界的奇妙! 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。