部编版三年级语文下册《 22 我们奇妙的世界》河南省张荣梅老师省级优课教学设计.docVIP

22我们奇妙的世界 第二课时 教学目标： 1.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界,激发热爱世界的思想感情。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学过程： 一、谈话导入 二、品读感悟，体会感情 1.默读课文，思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？ （1）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。（2）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。（5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】 3.自由读课文第9—16自然段，思考： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段） （2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一 写你的感受。 （3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？（4）指导有感情地朗读。（5）练习。 读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 预设：从极普通的事物中发现美。3.学习17、18自然段。（1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）三、小结 全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。 四、小练笔 作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。 五、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。