部编版三年级语文下册《 22 我们奇妙的世界》广东省张嘉倩老师省级优课教学设计.docVIP

1 《22我们奇妙的世界》第一课时教学设计 东莞市南城阳光第四小学张嘉倩 教学目标 1.认识“呈、雕”等8个生字，重点指导写“幻”字。 2.有感情的朗读课文，了解课文是从哪些方面来写天空奇妙的。 3.学习作者善于观察、发挥想象、按照顺序把事物写清楚的写作方法。 教学重点： 学习作者善于观察、发挥想象把事物写清楚的写作方法。 教学难点 仿照例句，写自己发现的普通而美的事物 教学过程 一、图片导入，发现奇妙 同学们，我们生活在一个美丽的星球上，这里有高山，有湖泊，有海洋，充满着奥秘，你觉得这是一个怎样的世界呢？ 这是个_____的世界。（可爱、美丽、神奇......）英国著名作者彼得西摩是这么说的—— 这是一个奇妙的世界。【板书课题，齐读课题】 二、初读课文，理清脉络 1.世界奇妙的景致等待我们去发现，现在让我们一起走进课文吧！读书要求：自由朗读课文，读准字音，思考课文从哪几个方面描写了世界的奇妙？（天空、大地两部分） 三、学习生字，扫清障碍 师过渡：想要进入这个奇妙的世界，我们还需要一把钥匙，看！呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型 群星闪烁翩翩起舞振翅飞翔树枝颤动要求：读准字音、学写“幻”这个字。 四、涵泳词句，感受奇妙的天空 2 1.默读课文天空部分（2-8段），圈画出天空都有哪些事物？预设：太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星2.关注时间词，掌握时间顺序 原来天空有这么多的珍藏，作者却写得这么清楚，你从哪些词可以看出他是按一定的顺序写得呢？（预设：从清晨、有时、当云彩变得又黑又重时、雨后、一天结束了、黑夜降临了）这是时间顺序，看来按时间顺序写事物能让文章更清楚。【板书：按顺序】4.出示关键句： ①清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 （1）提问学生：你从哪些词语体会到天空很奇妙？（预设：天空会变色，这很奇妙）。 如何变色？（从粉红色变成蔚蓝色，抓关键词）。那你能用朗读表现出颜色的奇妙吗？（强调颜色） 仔细观察，你会发现，天空的奇妙还在于变幻无穷。你看，（播放天空变色图片）感受奇妙变化过程再读（想象画面，放慢语速，读出抑扬顿挫）如果学生仍读不好，教师范读，全班齐读。 同学们，我们说一日之计在于晨，太阳代表了初生的朝气和活力，每天早晨当你看到太阳升起，你心里会有什么感觉（兴奋、激动、充满了希望，抓关键词升起来了）那你能带着这种感觉把整个句子连起来再读读吗？全班齐读。（语速变快，更显抑扬顿挫） （2）其实天空非常厉害，它能变幻的颜色，还不止一种呢！你们能快速找出吗？②一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这一次，天空变幻的颜色更多了，还出现了金色、红色和紫色，你们能带着刚才的感觉再读一读吗？全班齐读。 同学们这一次读出了颜色的多变，可是你们发现了吗？这次的变化，出现在什么时候？（落日，太阳下山）是呀，太阳公公劳作了一天他也要休息了，夕阳的光辉应该是柔和的，请你们再读一读。 两句一起读，读出美丽和变幻无穷，这就是奇妙的天空。请男生读出日出的生机勃勃，女生读出日落的柔美。 （3）从你们的朗读中，我们知道了，原来天空的奇妙就在于它会——变化。那你还能找出天空中会变化的事物吗？读一读。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事..... 3 （4）奇妙的形状到底是什么样的呢？作者留下了一串省略号，你们能不能发挥想象帮作者补充完整？ PPT依次出现图片，学生根据句式，想象说话。有的云彩像_______一样，告诉我们_____________。 点评：看，你们的想象让云彩变得更奇妙了，作者眼中奇妙的世界越来越清楚了。五、关注表达，学习奇妙的想象 1.师过渡：其实呀，作者的想象在文章中无处不在，光是天空这一部分，就精彩绝伦，你们看，我们一起合作读一读这些句子好吗？ ①清晨，太阳升起......太阳就像一个大火球一样升起来了。 ②雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。③落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。④黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 2.对比朗读，体会想象写法的妙处。 预设：同学们，你们发现了么？这些划线的句子，都是作者的想象。你觉得删去这些句子好吗？为什么？①清晨，太阳升起来了。 ②雨后，我们会看到地上有许多水洼。③落日的余晖不时变幻着颜色。 ④黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。 过渡：看到太阳，就想到大火球，看到云彩，就想到奇妙的形状和故事，看到水洼，就想到镜子，看到落日的余晖，就想到好像有谁在天空涂上了颜色，看到群星闪烁，就想到了蜡烛在发光，而太阳、云彩、水洼等等都是