人教版三年级音乐《卖报歌》教学设计.docxVIP

人教版三年级音乐《卖报歌》教学设计 教材分析 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀 儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿 童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。 歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来 充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目标 了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。 体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲 《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 教学重难点 1、 教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体 动作体会她当时的心情。 2、 教学难点：情绪的启发，歌曲的学唱。 教学准备： 教师：电子琴、报纸、课件、打击乐器 学生：课前搜集聂耳创作的歌曲 教学过程： 一、引情一一情景导入 1、同学们，快乐的音乐课又开始了，首先我们来看一段视频， 要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(解放军叔叔在 天安门升国旗、奏国歌的情景） 2、 从画面上你们看到、听到了什么？ 学生回答：…… 老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在 雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。你知道国歌的原名是什么？ （《义勇军进行曲》）过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却 依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？ （聂耳） 3、 你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧 二、激情一一了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 1、 课件出示聂耳图片及生平简介： 聂耳，作曲家、音乐家，云南玉溪人，他从小喜爱音乐，小学时 就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1935年7月17日，年 仅23岁的聂耳在日本藤泽市不幸溺水身亡。他的一生创作了 40多 首音乐作品，他的作品多数反映了当时苦难的中国人不甘受压迫、奋 起反抗的精神。 2、 课前老师请同学们搜集聂耳创作的歌曲你搜集到了吗？聂耳 还创作了那些歌曲？（《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》、《毕 业歌》、《卖报歌》等） 3、 今天老师还给大家带来了一个发生在聂耳叔叔身上的小故事, 大家想听吗？ 介绍《卖报歌》的由来。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩， 边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的 名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫 卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现 有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他 正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安 娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖 报！七个铜板两份报！ ”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖 完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌 吧！ ”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…真好听！小毛头很 快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌, 歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱 这首《卖报歌》。 4、同学们，你们想学唱这首歌吗？先欣赏一遍。 歌曲听完了，这首歌曲带给你怎样的感受？ （播放歌曲第一遍） 谁来说？（生：欢快、活泼）非常好。 如果你是小报童，你想不想多卖点报纸？让我们再听一遍歌曲， 边听边模仿小报童卖报纸的动作。（播放歌曲第二遍） 听的时候你们可以跟着音乐对口型唱一唱，在心里唱一唱。 3、你们学的可真像呀，那这首歌曲是几拍子的？ 竖起你的小耳朵跟着音乐打着拍子小声的唱一唱（提示 2/4的强弱规律动作） 谁来说？回答的非常正确。是2/4拍，同学们的小耳朵真灵敏，让我 们一起来拍一拍2/4拍的强弱规律吧。（师生一起做） 三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》 1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ （三段、16小节） 2、我们先来学唱第一段。师弹琴生用la模唱歌曲。（轻声的模 唱。） 3、 老师弹旋律，学生唱第一段歌词。（师弹一句声唱一句注意节 奏的准确吐字清楚） 4、 师：非常好，让我们跟着音乐完整的唱一唱这一段歌词。 师：有一句老师没有听清楚，就是这一句：‘不等天明去等派 报。”你们随着琴再来唱给老师听好吗？（重点讲解练习前八分后十 六的节奏） 5、 老师弹琴，再来齐唱一遍。 6、 你们真是一群卖报的小行家，下面谁想起来唱一唱？（两个学 生演唱） 四、表现情感——启发学生体会歌曲 1、老师：通过学唱歌曲同学们你们觉得“小毛头”是一个什么 样的孩子？（生回答） 师：想像一下如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？ （高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心嘖是怎样的？（焦 急的） 2、 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段