接谈技术与心理分析课程内容大纲.doc

《接谈技术与心理分析》课程大纲 序曲：我们有二十个约会！ 第一课：什么是心理治疗 从巫到医——心理治疗的发展史 心理治疗与心理学和精神病学的关系 心理治疗与心理咨询方法的不同 心理治疗涉及对人的操作——帮助来访者体会自身和理解自身 “人格重建”的谬误 未来医学的模式转化：生理、社会和心理模式往基因表达和行为表达转化 个体心理治疗与团体心理咨询 第二课：人与个人 人的定义：东方与西方的定义；对马克思“人是一切社会关系的总和”的质疑 人的划分：意识、纯粹自我、无意识 性创造人——性的禁忌；同性恋之于人的意义 个人身份——自杀 幼态持续：解剖学意义、心理学意义，人的退缩——（概论），无意识的机制：返回 个体的阶段性发展 个体与群体之间的关系——《象棋的故事》 个体与文化的关系 第三课：心理治疗的基本知识 治疗者和来访者的关系：平等、充当来访者内心的身份、治疗者的作用（接谈技术） 治疗的目的让来访者体会自身 什么是意义：事物与事物之间的联系 关于心理治疗中药物的话题 心理治疗的基本——烦、畏、爱，与个体死亡有关的（接谈技术）——呈现、存在 心理治疗与宗教的同和异（接谈技术）——觉悟下的喝茶 第四课：正态心理与病态心理 病态心理与正态心理是什么样的关系、抑郁症之于人、躁狂症之于人、恐怖症之于人、强迫症之于人 第五课：心理疾病的谱系 自闭症、妄想症、自恋、边缘人格障碍、神经症 第六课：心理治疗的诊断标准 一个真实个案的研讨——心理治疗与精神病学诊断的差异 第七课： 心理治疗的三个阶段：识别假我、重构自我——存在分析、无意识分析（精神分析、原型分析） 第八课：接谈技术（一） 1、语言 语言的功能、意义（辩证法dialectic）和对人的限制 第九课：接谈技术（二） 2、对话： 波姆的对话理论——对话的独立性、对话是在和你理解的他之间的对话 对话中的主体间性——（什么是个人里），对话让你把懂他的那一部分提取出来 为什么古代写诗现代写小说 天才的提问——皮亚杰临床法（《儿童道德发展》询问及其一般结果p14） 第十课：接谈技术（三） 听的艺术： （1）：听什么？ （2）：去社会化——人是一切社会关系的总和（马克思）？ （3）：理想与现实的差距 （4）：特殊的提法——不要关注“同”，而要关注“异” （5）：重复出现的事件和模式 第十一课：接谈技术（四） 训练：接谈技术基本技巧训练 第十二课：心理分析（一） 梦的分析——对解释进行解释 帮助来访者找到生命的意义： 帮助来访者体会自身 帮助来访者找到事件与事件之间的联系 将符号导入到事件之中 第十三课：心理分析（二） 心理分析运用的工具和方法（1）：现象学：悬置（接谈技术）、意向性 第十四课：心理分析（三） 心理分析运用的工具和方法（2）：解释学：以经解经 第十五棵：心理分析（四） 心理分析运用的工具和方法（3）结构主义——解构、后结构主义思潮 第十六课：心理分析（五） 治疗中的分析：话语分析、文化的分析、对身体的分析、自我分析（存在分析）、无意识的分析（精神分析） 第十七课：心理分析（六） 如何对来访者过去经历进行分析 第十八课：心理分析（七） 各阶段的分析重点：儿童的分析（克莱因-对象关系）、青春期的分析（埃里克森-身份、整合和同一性）、成年人的分析（社会化和不转换期）、中年期的分析（荣格-阿尼玛和阿妮姆斯） 第十九课：心理分析（八） 个案分析：村上春树《挪威的森林》 第二十课：对现代流行的心理治疗理论与技术的反思： 移情概念的滥用 对后现代思潮中相对主义的反思 3、中国文化如何促进现代心理治疗的发展——挖掘和创新