初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感受到游戏的快乐。70%--80%的学生能够独立的完成动作。增强了学生体质，发展了学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发了学生的创造力和想象力，建立了和谐的人际关系。 一、本节课采用辅助练习的方法，来熟悉跨越式跳高的技术动作。 （1）、学生单脚起跳用头触球。（2）、学生用脚背依次触球。（3）、学生用绞剪的方式跳过一头高一头低的橡皮筋。导出跨越式跳高的动作要领：斜向助跑，单脚踏跳，依次过竿，缓冲落地。 二、学生依据教师的纠错改正自己的错误动作，体验完整的跨越式跳高动作。 三、每组推出一名做的较好的同学进行动作展示，教师点评。 四、每个学生在小组内尽情展示，自己完美的过竿动作，发挥潜能。练习中随时整理垫子，注意安全。 本节课，在教师的启发、引导和调控下，充分营造宽松、有序教学氛围。培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间 与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。通过课堂练习发现部分学生对过竿有一定的恐惧心理，如何才能让学生克服这种恐惧心理从而积极的投入到跨越式跳高学习当中？ 本节课以《体育与健康》课程标准的水平四目标为依据， 坚持“健康第一， 以人为本”的指导思想，结合初二年级学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。 学情分析 初二学生的年龄为 14、15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握，同时， 绝大部分的初二学生在腿部力量方面还是有一定的欠缺，所以， 本次课的教学， 即注重运用模仿、 游戏等多种方法， 营造和谐愉快的课堂氛围， 激发学生的学习兴趣和积极参与的意识， 以达到教法和学法的有机统一， 完成既定的教学目标还要在课堂教学中加强学生的腿部力量。