初中数学_分式方程的解法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 2.4 分式方程（2）——分式方程的解法 教学目标： 【知识目标】1．掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法。 2．理解分式方程产生增根的原因，学会分式方程的验根方法。 【能力目标】1.培养学生的数学转化思想． 2.培养学生的观察、类比、探索的能力． 【情感目标】鼓励学生独立思考，认真观察，大胆猜想，积极动手，提高分析问题与解决问题能力． 重点：掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法。 难点：理解分式方程产生增根的原因，学会分式方程的验根方法。 知识回顾： 解一元一次方程的步骤； 2.解一元一次方程 时，怎样去分母？x=2是它的解吗？ 学习过程： 一．自主学习 类比一元一次方程的解法，思考下列问题 （1）怎样去分母把它转化为整式方程？ （2）你得到的整式方程是 （3）解这个整式方程得x= .它是原分式方程的解吗？ 二．合作探究 （一） 学生与同伴交流看法或做法. 怎样检验？ 1.一般方法：代入原方程 2.在计算正确的前提下，代入最简公分母 三．典例精析 例1： 对应练习： 解下列分程 （1） （2） 例2： 对应练习：解下列方程 四．拓展提升 若关于x的方程 有增根，求m的值. 五．当堂达标 1.解分式方程 时，去分母变形正确的是 ( ) A. -1+x=-1-2(x-2) B. 1-x=1-2(x-2) C. -1+x=1+2(x-2) D. 1-x=-1-2(x-2) 2.若关于x的分式方程 有增根， 则增根是( ) A. x=0 B. x=1 C. x=2 D. x=3 3.若关于x的方程 有增根，则k的值为( ) A.3 B. 1 C. 0 D. -1 4.解方程： （1） （2） 六．课堂小结 鼓励学生独立思考，并用自己的语言描述：学会了哪些知识？掌握了哪些数学学习方法？ 七．课下作业 2.思考题：若关于x的分式方程 无解，求m的值． 2.4 分式方程（2）——分式方程的解法 学情分析 学生的技能基础：在上一节课的基础上，学生基本了解分式方程的概念，熟悉等式的性质并能利用等式的性质解一元一次方程，了解一元一次方程的解法步骤：去分母,去括号,移项,合并同类项,化系数为1,并理解每一步的根据是什么,从而能通过观察类比的方法，探索分式方程的解法并能理解解题步骤的根据；学生前面已经学习了因式分解，为本节课去分母时找最简公分母奠定了基础。 学生活动经验基础：本节课主要采用观察、类比的方法、讨论的形式，学生比较熟悉，能在二元一次方程转化为一元一次方程的基础上，再次体会数学转化思想． 学生综合分析问题的能力还不是很强，所以，对于理解分式方程产生增根的原因和利用分式方程的增根解决相关问题有一定困难，教师应多用鼓励、富有启发性的语言，使学生对问题的探究充满信心，激发学生的求知欲。 2.4 分式方程（2）——分式方程的解法 效果分析 分式方程的解法是在学习了因式分解和一元一次方程解法的基础上学习的，学生类比一元一次方程的解法很容易探究出分式方程的解法。从《课堂练习》和《当堂达标》看，学生能熟练地解分式方程并能正确验根，目标达成率较高。从《拓展提升》看，学生的探究能力还需进一步提高。并且，分式方程的解法是列分式方程解应用题的基础，也是解分式方程有特殊解（正根、负根、非负整数根等）及无解等综合性问题的必备知识，所以，学生还需要做一定层次的练习，提高解方程的准确率和探究问题的能力。 2.4 分式方程（2）——分式方程的解法 教材分析 本节课是鲁教版（五四学制）八年级数学上册第二章《分式与分式方程》的第四节《分式方程》的第二课时。本节课的教学在整个初中学段的教学中占有很重要的地位，它是继一元一次方程的解法之后学习的一种新的方程的解法，后面还要学习一元二次方程的解法，所以本节课在方程的解法中起着承上启下的作用。分式方程是重要的方程模型之一，在解决实际问题中有着极其重要的作用。 鲁教版（五四学制）对本节课的要求是会解可化为一元一次方程的分式方程即可，不要随意提高运算难度，切记疑难问题。对于增根极其产生的原因本教材作了淡化处理，教学时不宜过分展开，会检验即可。教材整合了不同方程解法之间的联系与区别。 重点：可化为一元一次方程的分式方程的解法。 难点：对增根产生的原因及检验合理性的理解。 本节课分四课时，分式方程的定义——1课时；分式方程的