科学《矿物和矿产》教学设计.docxVIP

科学学科指向课标课时设计 学校 年级 三 设计者: 课题 《矿物和矿产》 课型 新授课 对应课标 要求 在教师指导下学生,通过对地球上的大气、水体、土壤、生物、岩石等组成物质,以及自然现象和一些规律的观察,学习对事物从局部到整体进行观察和记录数据、分析数据等方法; 通过对比实验、辩证分析和逻辑推理等方法,初步认识地球物质不断变化并且互相影响,形成多种自然现象。 背 景 分 析 教材分析 本课包括四个活动，活动一：观察岩石是由什么组成的。教科书呈现了学生用放大镜观察花岗岩的场景图,目的是让学生在上节课认识岩石特征的基础上，引导学生知道岩石是由矿物组成的。活动二：观察多种多样的矿物，目的是让学生观察矿物,认识矿物的特点和用途,丰富学生对矿物的认识和了解。活动三：矿产和人类有什么关系，本活动的目的是让学生了解铁矿石和磷矿石在生产、生活中的广泛用途,意识到矿产是直观、形象的认识。活动四：怎样保护矿产资源?本活动主要是通过交流、讨论，让学生了解我国矿物资源利用与开采的现状，意识到对资源的开发与利用应该具有可持续性发展的观念，体验合作与交流的愉快。 学情分析 学生在已有的生活常识认知的基础上，并能在好奇心的驱使下，对矿物和矿产表现出探究兴趣。 学 习 目 标 科学知识 知道岩石是由矿物组成的,矿产是人类工农业生产的重要资源,举例说出人类怎样利时产资源进行工农业生产。 科学探究 能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究,能正确讲述自己的探究过程与结论。 科学态度 . 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法探究矿物和矿产与人类的关系,愿意合与交流。 科学、技术社会与环境 了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏,具有参与环境保护活动的意识,树立合肝来、利用矿产资源的意识。 学习 重难 点 重点 知道岩石是由矿物组成的,矿产是人类工农业生产的重要资源,举例说出人类怎样利时产资源进行工农业生产 难点 能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究,能正确讲述自己的探究过程与结论。 所需 条件 学生准备 建造房屋所需要的多种石头、随身带的宝石、制造铅笔芯用的石墨都等矿物。 教师准备 课件，各种岩石，课件 提示学生搜集有关矿物、矿产方面的资料,为探究做好充分准备。 评价标准 1、知道岩石是由矿物组成的,矿产是人类工农业生产的重要资源,能举例说出人类怎样利用矿产资源进行工农业生产。 2、能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究,能正确讲述自己的探究过程与结论 3.能够乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法探究矿物、矿产与人类的关系,愿意合作与交流。 学习活动 活动内容 活动过程 教学评价 一、创设情景，提出问题 二、小组学习，自主探究 三、汇报交流，评价质疑 四、总结概括，抽象提升 五、巩固应用，拓展提高 、导人新课 1,谈话:同学们,老师让你们搜集多种多样的岩石,你们搜集到了什么? 2.学生展示,交流发现。 3.谈话(出示准备的矿物):老师也带来一些岩石,它们都是一样的吗? 师生交流,导入新课。教师板书课题:矿物和矿产。 设计意图:引导学生交流对矿物的了解,说说自己知道的关于矿物的知识,让学生养成细致观察、认真思考的习惯。 二．探究活动 活动一:岩石是由什么组成的? 1.交流:关于岩石,你们想知道些什么? 学生提出问题,如:怎样认识岩石?岩石是由什么组成的? 2.小组探究。 教师给各个小组准备多种岩石标本。 (1)提出问题:你们准备怎么研究岩石?谁有好办法? (2)小组讨论观察的方法、需要的材料及注意事项。 (3)汇报交流:学生汇报研究方案。 (4)小组研究:学生研究岩石的组成,教师巡视引导。 提示:还可以根据收集的资料研究岩石的组成。 (5)汇报总结:各组汇报观察到的岩石的组成。 小结:石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石是由矿物组成的。 活动二:观察多种多样的矿物。 1、交流:你们还知道哪些矿物?它们都有哪些用途? 2.讨论:小组根据收集的资料及已有的生活经验自由发表意见。 3.小组派代表汇报。 教师根据学生汇报的结果加以补充。 用多媒体课件展示矿产图片及用途: 金属矿产,如黄铁矿、方铅矿等,主要用于冶炼多种金属原料。这些金属原料可以用来制造飞机、轮船、钢笔等。 非金属矿产,如硫黄、石墨、滑石、金刚石等,主要用于生产化工原料、肥料、颜料、洗化品、火柴等。 播放视频,让学生了解:矿产资源大多数量有限,形成的时间长,在短期内不可能再。 学生意识到如果无限制地过度开采和不合理地利用矿产,势必会造成资源的枯竭和对继感生态环境的破坏。 4.小结:矿物的种类非常多,用途也十分广泛。聚集在一起,具有开采价值的矿物、若等称为矿产。 活动三:矿产与人类的关系。 1,提出问题:矿产与我们有什么关系? 2.小组交流资料,展开讨