科学《沙漏》教学设计.docVIP

科学学科指向课标课时设计 学校 年级 三年级 课题 23 沙漏 课型 新授 对应课标 要求 能够使用和制作沙漏 背 景 分 析 教材分析 让学生观察课本65页用沙漏计时的场景图，认识到沙漏有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。 学情分析 三年级学生大多见过沙漏，只是当做一个玩具不会用来计量时间。也不会探究为什么不同的沙漏能计量不同的时间。 学 习 目 标 科学知识 1了解沙漏的结构和功能。2知道沙漏是一种计时工具。 科学探究 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时效果。 科学态度 1乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 2乐于合作，愿意倾听他人意见。 科学、技术社会与环境 1了解工具是一种物化的技术。 2了解沙漏在日常生活中的应用。 3意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。 学习 重难 点 重点 知道沙漏是一种计时工具，能够制作简单的沙漏。 难点 使用材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时效果。 所需 条件 学生准备 1果冻盒、细沙、锥子、硬纸板、食盐、胶水、铅笔、直尺等制作沙漏的材料和工具。 教师准备 教师准备课件、沙漏、计时器、。 评价标准 讨论、讲解、实验 学习活动 教学环节 活动内容 教学评价 导入新课 制作沙漏过程 总结 教学过程 1.导入 同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？ 学生汇报想法，导入新课。 ?教师板书课题：23 沙漏 2.设计制作方案 小组讨论，设计制作方案，互相启发，开拓思路。 教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。 学生设计各自的方案，理清制作思路。 交流方案，互相提出建议。 对自己的方案进行调整。 这节课主要是学生的动手实验课，目的在于锻炼学生的动手操作能力以及对日晷、沙漏等其他计时工具的理解能力。 3.?开展制作活动 教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。 将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起 。注意不要把胶水弄到果冻盒内部。 在果冻盒底部用锥子打孔。 将下面那个果冻盒的用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。 用硬纸板封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流的更顺畅，然后将沙漏正方。 以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点拨。 做一个游戏，或写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。 对作品进行改进，如调整计时时间，使作品更美观等。 ? 4.展示与交流 将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。 挑选出部分作品进行重点评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。 对作品提出修改建议，提出改进方法。 ? 5.拓展延伸 建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具。 6总结 同学们，谈谈你的收获？ （1）教师强调沙漏是一种计时工具。 （2）让学生说说沙漏的制作过程。 教后反思： 了解沙漏 制作沙漏 及时表扬学生 板 书 设 计 沙漏 沙漏：测量时间的工具。————艺术品 当 堂 检 测 判断题 1沙漏也叫沙钟，是一种计时工具。（ ） 2沙漏越大，计时时长越长。（ ） 3现在有钟表等计时工具，沙漏已经失去价值。（ ） 4同一个沙漏，如果把沙子数量增加，计时时长将增加。（ ） 教 后 反 思