五年级科学上册《 地表的变化》教学设计.docVIP

科学学科指向课标课时设计 学校 年级 五年级 课题 地表的变化 课型 新授课 对应课标 要求 1在教师引导下，了解人类活动对地表改变的影响，推测能力和对知识迁移能力。 2搜集自然力量和人的力量对地表产生影响的资料。 背 景 分 析 教材分析 本课包括三个活动。 活动一：认识地形的变化。教师讲述珠穆朗玛峰发现海洋古生物的化石，教材展现了6500万年前和现在大陆海洋分布图以揭示地形不断变化的。 活动二：地形变化的原因。教师播放火山地震等自然力量，板块移动火山地震风蚀作用对地表改造力量人类不可抗拒的。学生观看视频如“三峡工程”，开山修路是人为的力量，有利的一面和不利的一面。 活动三：保护地表通过整理 自然力量和人为力量，对地面有利一面和不利一面，保护地表势在必行。 学情分析 五年级的学生在日常生活中了解一些人为力量，力量使地表发生变化的现象同时对地表影响有一定认识，如火山地震对于水对地表的改变作用接触得少，讲述过程设计一定实验帮助学生了解知识。 学 习 目 标 科学知识 1了解地表不断变化，了解人类活动对地表改变影响。 2人为力量使地表发生既有利一面也不利一面。 科学探究 根据地形变化，从古到今的变化情况，培养学生推测能力和对知识的迁移能力。 科学态度 对自然现象保持好奇心，对地表面变化探究兴趣。 科学、技术社会与环境 了解人类活动对自然环境生活条件及社会变迁的影响。 学习 重难 点 重点 知道什么是地表变化，明确地表变化对人类生活的影响。 难点 地形从古到今的变化，培养学生推测能力和对知识的迁移能力。 所需 条件 学生准备 自然力量和人为力量对地形影响相关资料 水壶 大托盘 细沙 教师准备 地形视频 图片资料 评价标准 通过情境创设，小组讨论知道什么是地表变化，明确地表变化对人类的影响。通过多种途径了解自然变化和人为变化。有利一面不利一面。提高归纳概括能力和尊重证据科学意识 学习活动 教学环节 活动内容 教学评价 一 创设情境 提出问题 二小组学习 自主探究 三总结概括 四拓展活动 引入 方法1：谈话引 以人类共同家园——地球为主题 如挺拔的高原，辽阔的草原，奇特山地，沙漠，引导学生欣赏画面。 方法2：创设情境 展示队员登青藏高原的喜马拉雅山主峰。珠穆朗玛峰上发现了海洋古生物化石大西洋两岸非常相似，启发学生大胆的猜想和推测。 1提出问题，确定探究主题。 问题：关于地表变化，你最想研究什么？ 学生提出各种关于地表的问题，什么力量使地表发生变化，地表变化对人类有什么影响。 2猜测地表变化的原因 引导学生 根据前几课学火山地震风化搬运等知识进行猜想。 3认识自然力量对地表变化的影响。以小组为单位，组内成员介绍自己搜集自然力量对地表影响的资料，设计模拟实验，认识水流侵蚀，搬运，沉积作用体现了人人参与科学的特点。 4认识人类活动对地表形态的影响 问题：人类活动对地表有没有影响 生：谈谈自己的看法。 课件展示：三峡工程，开山修路，乱砍森林，人类填海造陆。 5认识地表变化对人类的影响 讨论：（1）自然力量对地表形态的改变给人类带来哪些影响？ 人类活动对地表形态的改变给人类带来的影响。 课件展示：沙尘暴，地质塌陷，负面影响，蓄水发电，防洪防风固沙，正面影响 以小组为单位，针对人类破坏地表行为，提出合理化建议（从保护天然植被，保护地下资源，保持生态平衡） 1活动主题：调查家乡的地表曾经发过哪些变化，利用图片展示了人们建设对地表的改变 2拓展研究：同学通过今天的学习地表变化对人类有负面也有正面的影响。 积极发言，能有条理地说出自己的想法，善于提出有价值的问题。 能根据分工完成相关观察测量与记录等活动。 板 书 设 计 自然力量 人类无法抗拒 地表的变化 有益影响 人为力量 有害影响——保护地表 当 堂 检 测 1 化石是保存在岩层中的古生物的( )或（ ），化石可以告诉我们关于地球的（ ）及（ ）许多信息在科学研究上有着重要作用。 2 （ ）是中国古代一项伟大的水利工程，也是世界开凿最早，里程最长的大运河。它南起（ ）北至（ ）全长（ ）千米。 教 后 反 思 地表的变化即地壳运动影响，也是人类活动影响，让学生了解古代人类活动对地表的影响和当代人类活动对地表的影响，让学生形成对比，人类活动对地表影响越来越大，从而使学生产生保护环境的意识