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《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S 版二年级上册 ) 课题 20、《不用嗓子的歌手》 第一课时 张冬芳 教学内容分析 《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。 他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱 吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠 翅膀振动发出声音； 青蛙是靠声囊发出声音； 蝉是靠肚子上薄膜振动 发出声音。 它们都是不用嗓子的歌手。 这篇童话故事以对话为主要形 式，介绍了小动物有趣的发生方式， 富有童真童趣，学生会比较喜欢， 是能充分发挥学生学习自主性的好教材。 教学目标 1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等 14 个生字，会写“仔、队、找、 细、丛、节、音、远” 8 个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老 远、仔细、声音。 2、分角色朗读课文，表演课文。 3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重难点 1、朗读课文，了解课文的内容，知道蜜蜂、青蛙和蝉都是不用 嗓子的歌手。进行适当的语言训练，积累课文中优美的语言。 2、指导学生理解课文中的重点词句，有感情的朗读课文，了解 蜜蜂、青蛙和蝉的发音方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教具学具准备 多媒体课件、动物头饰 教学设计思路 1、注重课前积累，做好课前布置 课前要注意让学生收集与课文有关的故事和资料， 为阅读和口语 交际做准备，充分教学内容，开发课文中蕴含的人文内涵。 2、创设情境，激发学习兴趣 3、开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性， 使学生在“读中感悟，读中积累”。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，导入新课 二、初读课文学习生字。 三、学习课文细读品味： 四、拓展延伸 五、总结 六、作业： 1. 师：同学们，动物王国要召开音乐会，你们想去参加吗？我数 一二三，请大家戴上头饰，比比看谁先戴好。 2、转换角色对话。（师）：你是谁呀？你用什么唱歌？（ 3、（师）：今天，老师请来一群神奇的歌手，他们不用嗓子也 能唱出动听的歌声，你们想知道它们是谁吗？现在我们一起来学习 20 课《不用嗓子的歌手》。（出示课题。） 3. 质疑课题：读了课题，你有什么想要问的吗？ 过渡： 同学们真是提问题的小能手， 让我们赶快到课文中找找答 案吧。 1、请大家自由度课文，读完后同桌互相检查认读生字，看看谁 先和生字宝宝交上朋友。 2、出示课件二：生字。小燕子要考考大家，看看谁回家认真预 习了。 3. 出示课件三词语：开火车读，齐读。 4. （师）词语读的真不错，老师想听听你们读课文，谁想读给大 家听？ 过渡：听大家读的这么好，老师也想读，你们愿意听吗？ （一）师范读。 请根据学生的回答板书：花丛中 稻田边 树林里 小蜜蜂 小青蛙 蝉 过渡：它们不是用嗓子唱歌， 到底是怎样发声的呢？声音又是怎 么样呢？读了课文的哪些自然段你就能找到答案了？（ 2—4 ） （二）认真读24 自然段，用直线画出怎样发声的句子；用 曲线画出它们歌声的句子。 （三）汇报 说一说，演一演 。你喜欢哪位歌手就来介绍 一下。 1. 小蜜蜂 （1）根据句式 的歌声是 ，它是靠 发 声的回答。 根据学生回答相应板书：嗡嗡嗡 振动翅膀 （2 ）出示课件