《风筝》公开课教案.pdfVIP

风筝 一、激趣导入，引发期待 1、同学们，这节课，老师带来几张图片，我们一起来欣赏吧 ! 怎么样？是 啊，风筝五颜六色，各式各样，它还有自己的小秘密呢！ 2、请同学们默读资料袋的内容，说说你了解到的小秘密 . 出示资料袋，根据学生回答提取关键词。 原来，这不起眼的风筝藏着这么多的秘密啊。 3、揭题 . 今天我们就来学习一篇跟风筝有关的课文 -—《风筝》 . （板书：10、风 筝） ①读题 . ②这篇课文是著名作家贾平凹先生写的，请同学们打开语文书 p38 面，把 作者圈一圈。每当回忆童年，贾平凹先生总是说— - 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，引出快乐 ① 出示：童年的时候，我们这些孩子 , 最大的快乐就是做风筝，放风筝。 ②指名读（谁愿意来读这句话？ / 我们一起来读一读） ③那贾平凹先生是怎么写出做风筝、放风筝的快乐呢？请同学们自由读课 文，老师有两个要求 . （出示要求：读准字音，读通句子 . 找找课文中哪几个自然段写的是做风 筝，哪几个自然段是写放风筝。 ） 2、学习字词，理清脉络 ①出示生字词 . （齐读） 水磨坊 憧憬 倏地 大惊失色 垂头丧气 a 自由读——指名读 B第一行，你发现了什么？出示 : 多音字磨、坊 C第二行，谁来说说这两个词的意思？ D这一行，你又发现了什么？你们还知道哪些表示神态的词？ ( 积累表示神 态的成语。） ②接下去我来反馈一下刚才的问题 , 做风筝是在课文的第几自然段？放风筝 呢? （3—4） 后面还有四个自然段啊，写的又是什么？是啊 , 这篇课文就是写了这样的三 件事，一起说— - 三、品读课文，体悟快乐 对于贾平凹先生来说 , 最大的快乐是做风筝、放风筝，那对于我们来说，风 筝也不会做，最大的快乐就是放风筝了吧 ! 这节课我们先去体会一下放风筝的快 乐。出示 : 自由读 3、4 自然段，思考：哪些词句让你感受到了“我们”放风筝 时的快乐，用横线画出相关语句，用圆圈圈出相关词语 . 1、学生自由读，圈划，提醒不动笔墨不读书。 2、交流 . 我们一起来交流一下吧。 句 1：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。 ①你从这句话中的哪些词体会到的？ ②风筝终于放上去了，而且越飞越高，我们能不快乐吗 ?但同学们，我们都 放过风筝，风筝哪有那么容易就飞起来？（看视频 ) 我们来看一个视频。 ③你看到了什么？（风筝、人、动作）师引：看来风筝放起来还真有些 难，你看——出示课文句子读一读。 句 2：一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放” ， 那线一紧一松，风筝就凌空而起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来 . ④ 小结：在放风筝过程中，我们的整个心都是提着的。当风筝怎么放都放 不起来，那一刻我们焦急万分 ; 当风筝凌空飞起，渐渐高过树梢，那一刻我们欣 喜若狂；当风筝忽然被一阵强风吹得摇摆