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《1～5 的认识》一年级数学上册教案 《1～5 的认识》一年级数学上册教案 板书课题： 1～5 的认识。 教学内容： 教科书第 7～9 页上的内容。 教学目标： 1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的 情感体验。 2．能认、读、写 1～5 的数，会用 1～5 的数表示日常生活中物 体的个数，并能在同学之间进行交流。 教具、学具准备： 教学视频展示台， 15 个小圆片。学生每人准备 5 根小棒， 5 个小 圆片。 教学过程： 一、引入新课 教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我 们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小 棒和多少个小圆片呢？ 学生： 5 根小棒和 5 个小圆片。 二、进行新课 1．教学例 1 多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格为例 1 的情景 图。 教师：同学们知道这是在做什么吗？ 学生：在升国旗。 教师：大家能从这幅图中找到哪些数？ 学生观察、讨论后回答：图中有 5 个小朋友在升国旗，国旗上有 5 颗五角星。 教师：只能在图中找到数字 5 吗？能不能找到别的数？比如国旗 上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深入、细致 地找图中的数，如： 学生甲：我明白了。国旗上有 1 颗大五角星，周围有 4 颗小五角 星，一共有 5 颗五角星。 学生乙：有 1 个同学站在升旗台上， 2 个同学在奏乐， 2 个同学 在敬礼，一共有 5 个同学。 学生丙：升旗的人中有 3 个是男同学， 2 个女同学，一共有 5 个 同学。 教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了 1，2 ，3，4，5 这 5 个数，真了不起。 2．教学例 2 教师：同学们能从图中找出 1～5 的数，你们会用小圆片摆一摆， 并数出 1～5 的数吗？ 学生：会！ 教师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。先抽一个学生到 黑板上来做示范，教师说一个数学生摆一个数，再由同桌的两个学 生一个说数一个摆小圆片，然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相 应的数。也可以让学生用 5 个小圆片摆一个美丽的图案，最好能在 图案中找到 1～5 这 5 个数。学生的图案可以摆成： 学生甲：我摆的小熊图。第 1 排有 1 个小圆片，第 2 排有 2 个小 圆片，有 3 个蓝色的小圆片，第 2，3 排一共有 4 个小圆片，一共是 5 个小圆片。 学生乙：我摆的梅花图。中间有 1 个小圆片，再用 2 个小圆片对 着中间的小圆片摆， 3 个小圆片是红色的，四周有 4 个小圆片，一 共是 5 个小圆片。最后教师说数学生任意摆学具，如教师说 3，学 生可以摆 3 个小圆片，也可以摆 3 根小棒，也可以伸出 3 个手指头， 也可以拿出 3 本书。在整个拼摆过程中，要指导学生正确操作。 3．教学例 3 教师：通过刚才的拼摆，同学们知道 3 可以表示什么？ 学生： 3 可以表示 3 个小圆片、 3 根小棒、 3 颗糖、 3 本书、 3 个 学生 教师： 3 可以表示这么多