小学语文_20真理诞生于一百个问号之后教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

真理诞生于一百个问号之后 学习目标： 1．正确认读“诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、见微知著、锲而不舍、打破沙锅问到底、华罗庚”等词语。理解“打破沙锅问到底”和“司空见惯”这两个词语。 2．用填写表格的方法了解三个故事的主要内容，结合表格和文章的词句发现三个故事的共同点，感受科学家见微知著，刨根问底、锲而不舍的科学精神。正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3．复习议论文的基本结构，明确在本课中作者提出的观点、论证观点的方法以及得出的结论。继续学习用具体事例说明观点的方法。 4．通过对比三个事例，发现作者在叙述发现问题、反复实验、得出结论时有详有略的写作方法，明确作者是根据“真理诞生于一百个问号之后”这一论点来选择详细描写科学家是怎样提出问题的。 5.通过课前观看微视频自主学习，课堂小组合作交流的方式，提高学生自主学习的能力。 教学设计： 一、导入课题，汇报预习 1、导入课题：同学们，今天我们来学习20课，请大家齐读课题。 2、汇报预习： ⑴认读词语：课前我们观看了微视频，自主学习了课文，现在咱们就来汇报一下学习成果。首先请你把大屏幕上的词语读给组内的学习伙伴听，谁愿意读给大家听一听？ ①“玫瑰”读得很准确，瑰在这个词语里读轻声，玫瑰，一起读。齐读 ②在这组词语里有两个词语的意思很相似，都是指追究事物的根源，你能快速地把它们找出来吗？“追根求源”和“打破沙锅问到底”。那么有谁想过“沙锅”和“问”有什么关系？这个词语是怎么来的？ 学生观看微视频，了解“打破沙锅问到底”这个词语的由来。 ③什么是司空见惯？生活中有哪些现象是我们司空见惯的？又有谁想过什么是“司空”？为什么是“司空见惯”呢？同学们看，学习可不能司空见惯，要学会思考，善于追问，您会收获更多的知识。 ⑶交流体裁：这篇课文是一篇什么体裁的文章？哪位同学愿意到前面来，具体为大家讲一讲，你为什么说这是一篇议论文呢？根据回答板书：提出观点、证明观点、总结观点 用自己的话简单概括三个事例。 ⑷交流表格：课前我们用表格的形式对文中的三个事例进行了梳理，下面请大家拿出乐学案在组长的带领下进行交流，交流时要注意认真倾听并快速完善表格，准备全班汇报。 小组汇报表格，理解“？”“！”指什么，理解用符号代替语言的写作手法形象直观，增加了议论文的趣味性。 二、结合表格，体会精神 请同学们仔细审视填好的表格，你发现这三个事例在内容上有哪些相同点？请你深入到课文中，抓住关键的词句，谈谈你体会到了科学家怎样的科学精神。 1、三位科学家都是从生活中司空见惯的现象发现问题的。抓住“普通”“敏锐”两个词语结合事例体会科学家们见微知著的科学精神。标画关键词语，板书：见微知著。 2、科学家在发现问题后都进行了反复的思考。“紧紧抓住问题不放”体会“坚持不懈”。 “一连串的问题” 用书上的词语来说就是“追根求源”，“一连串的疑问、百思不得其解”体会刨根问底。标画关键词语，板书：刨根问底。 补充：请同学们看到第二个事例中，波义耳的一系列问题，仔细读一读这五个问题，你有什么发现:一系列的追问面越来越广、深度也越来越更进一步，多么善于提问，善于刨根问底。看，作者就是这样通过具体描写一系列的追问，让我们真真切切地感受到真理诞生于一百个问号之后。 3、科学家在发现问题后都进行了反复的实验和研究。从“反复、许多、反复”中体会锲而不舍，通过朗读，读出对科学家的敬佩之情。板书：锲而不舍 齐读课文总结观点部分。 三、结合表格，领会表达 观察表格，三个事例在结构上还有共同点吗?提出问题－反复实验－找到真理 相机板书。 老师把这三个部分变了颜色，大家仔细看，你有什么发现？ 红色部分是发现问题，相当于我们写一件事情时的原因，蓝部分是反复研究，相当于一件事的经过，绿色部分是发现真理，就是一件事的结果了。我们平时写一件事时哪个部分最详细？而这三个事例在详略上正好相反（板书：详略详），这是为什么呢？ 作者选取这些事例是为了证明真理诞生于一百个问号之后这个观点，重点为了说明真理和问号之间的关系，没有问号的产生就没有真理的诞生，因此重点放在了问号的产生和真理的诞生上。换句话说，证明的观点不同，在描写事例的时候侧重点就不同。 四、释疑解惑，交流乐学卡 课前同学们在自主学习的基础上提出了自己解决不了的问题，我在收阅大家的乐学卡时进行了梳理，问题集中在以下两个，咱们一起来讨论讨论： 1、科学领域究竟有没有“偶然的机遇”？ 同学们的发言各有依据，也各有道理，机遇的存在说明了科学真理就在我们的身边，它并不神秘。然而它的存在却是有条件的，只有那些见微知著、善于发问并不断探索的人才能够抓住机遇，有所成就。让我们带着对这个问题的思考一起来读一读最后两个自然段。 2、为什么说“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是一个真理？ 同学