小学综合实践活动_纸编小篮子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

纸编小篮子教学设计 教学过程： （一）创设情景，激趣导入（5分钟） 1.初步欣赏纸编工艺品的美。 导语：同学们，老师给大家带来一些纸编工艺品，看，这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？（学生自由发言） 小结：同学们观察的真仔细，这是用普普通通的纸条进行穿编而成的工艺品，今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（板书课题） 2.初步畅谈纸编工艺品的美。 导语：请大家仔细观察老师编织的小篮子，试着寻找制作规律，说说它的实用性和装饰性。 学生观察老师制作的小篮子并交流它们的美和它们的用途。 小结：这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。同学们，你想学习纸编小篮子吗？ （二）合作探究，示范引领（10分钟） 1.指导学生看图，自学穿编技能。 导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法。掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。 (课件展示：教师讲解挑压法的步骤) 小结：同学们，挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。今天，我们尝试利用挑压法进行编织。 2.观看制作视屏小组讨论。 1、导语：老师带来一个制作小篮子的视频，大家要认真仔细地观看,下面这2个方面大家要特别注意: （1）我们在编织时如何使小篮子立起来？ （2）怎么处理篮子的开口？ (小组内发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，全班汇报。) 小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，相信我们的小篮子会更加美丽。 导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法(并在小组内总结制作方法。全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。) 2.小组合作编织小篮子。 导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。看看哪个小组编织的小篮子最漂亮！ （课件出示：温馨小提示。） 教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难给予帮助。 小结：同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！ （四）互动交流，提升认知（5分钟） 1.小组互评作品，并总结。 导语：现在我们就来欣赏这一件件作品吧！ 小结：看到同学们让普普通通的纸带变成了一件件艺术品，我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成好看的纹理，编织物会更加漂亮。 2.了解绞编法 导语：同学们我们除了用挑压法编织小篮子外，我们还可以用绞编法来制作小篮子。（出示课件：绞编法） （五）拓展与创新（3分钟） 小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。 展示穿编的其他作品（小果篮、创意篮子等）。 （六）总结归纳：（2分钟） 1、通过这节课的学习，你收获了什么？ 2、布置课后拓展作业：课下请同学们创意编织更多的篮子。 学情分析： 五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。 效果分析： 1、这节课出色完成了本堂课的活动目标，让学生掌握编织技巧，用挑压法编织小篮子，在这一环节中老师教得耐心，学生学得细心，培养了学生动手、动脑能力。在整堂课的活动中，学生积极主动，自主合作探究进学习，学习热情高涨。如小组内解决解决不了的问题，组长梳理出小组内不会的问题。从中他们体会到合作的学习、互助提高的乐趣。 2、突破了难点。学生学会了如何去编围是本堂课的难点，运用了学得这种方法去进行编制。 3、渗透了一种节约、美化环境的意识，学生能够用自己的双手去美化我们生活的环境。 教材分析： 本单元内容包括纸编、草编和线编。各部分内容选择生活中常见的编织品的编织方法进行学习，并按着实践操作编织出一件成品，具有相对的独立性，便于教师联系当地实际进行教学。教材图文并茂，增强了人文性和趣味性，符合学生的认知规律，有利于提高学生的学习兴趣。在各部分内容中，先学基本方法，再学物品的完整制作，符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。 本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进生活，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，逐步掌握编织简单工艺品所需的基本技术知识与技能，丰富劳动体验；初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。 “实践与体验”环节安排了“纸编小篮子