三年级道法下册《生活处处有规则》教学设计.doc

《生活处处有规则》教学设计 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第三单元“我们的公共生活”，第二课内容。教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题,本课贴近学生的生活实际,通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境,帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性,进而在观察、分析、联系实际的基础上,指导学生树立规则意识,了解规则的意义和重要性,养成自觉遵守规则的习惯，共计两课时学习内容。 【课标要求】 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的公共生活”中的第二个主题“生活离不开规则” 【学习目标】 1.情感、态度与价值观：初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。 2.过程与方法：通过实地调查、上网查阅、调查访问等方式探寻生活中的规则。 3.知识与能力：了解规则的作用，懂得规则对每个人既是约束也是保护。 【评价任务】 1. 会分析身边与规则相关的事，知道生活中处处都有规则，能说出一些与规则有关系的活动。 2. 学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。 【资源与建议】 通过调查，我们发现，有的孩子在学校经过了两年半的小学生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校的一些规则来约束、衡量自己的行为。但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是浅显的，同时他们对规则的认识还是狭隘的，还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的重要性。 三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校,他们已经初步接触了社区生活、公共生活。根据我对我班学生的了解,他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的,并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。因此,结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学,针对社会规则提前进行资料收集,合作究中让规则走进学生心中,形成规则意识。 【教学重难点】 初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。 【教学准备】 课前访谈、课前预习单、PPT课件、音频 【教学设计】 活动一：导入新课揭示课题 1.设计“吹气球”的游戏，让学生在游戏中感受规则的意义。 老师选择两名男生、三名女生参与比赛。学生分组吹气球，男生一队，女生一队。在比赛过程中，男生队比赛用时为5秒，女生队比赛用时为10秒。 第一次做游戏前老师不讲明游戏规则，自由做完游戏后，谈谈做游戏的感想，从而体会到没有规则的游戏会出现不公平和混乱无序的结果，游戏过程并不快乐。游戏中学生的感受到了规则的意义。有规则，游戏才能更公平，玩得才更开心。让学生变为游戏规则的制定者，制定游戏规则，让游戏顺利进行。 学生第二次做游戏，教师在游戏前讲明共同制定的游戏规则，要求学生都必须遵守“吹气球”的游戏规则。人数一样，时间也一样的游戏规则让学生一比高下。游戏后再让学生谈一谈两次游戏有什么不同。学生由此理解有规则的游戏既公平也玩得开心，从而体会到规则的意义。 活动二：共同回忆，畅谈感想 同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生联系生活实际说一说：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 1.出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩? 生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目…… 2.除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 3.同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则? 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪…… 师评价：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。 （1）没有规则行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 教师评价：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 （2）给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 （3）规则有什么用 阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。 （不要小看规则，