三年级道法下册《请到我的家乡来》第2课时教学设计.doc

7. 请到我的家乡来 第二课时 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第二单元“我在这里长大”，第三课“请到我的家乡来”。 下设三个话题“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”共2课时。 【课标要求】 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。”《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用导游词、图片、实物展览等形式进行交流。 【学习目标】 1.通过了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱情之情。 2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。 【评价任务】 1.通过调查了解知道家乡有哪些著名的特产，体会家乡特产的丰富；选择自己感兴趣的探究它为什么会成为家乡的特产。 2.观察身边令人敬佩的家乡人，了解他们身上的闪光的，激发学生对家乡人的热爱。 【资源与建议】 第7课《请到我的家乡来》由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关，从而激发对家乡对祖国的热爱之情。 【学习过程】 课前学习： 教师:制作课件。 学生:通过各种途径了解并搜集家乡历史文化，名人物产。 课中学习 一、谈话交流，导入新课 1.老师激情引入：通过上节课的学习，我们知道了家乡的地理位置以及家乡独特的自然风光，相信大家作为小导游给来自祖国各地的游人介绍了我们美丽的枣庄以及风景迷人的峄城，行程结束后，他们想给自己的亲朋好友带点东西回去，作为东道主的你们有什么好的建议？。 2.老师出示课件，学生自由选择 龙井 苹果 人参 海参 　吉林长白山 山东烟台 辽宁大连 杭州西湖 3.老师根据学生的回答引出“特产”，出示课本第46页图片（吐鲁番的葡萄和无锡惠山的泥人）引导学生理解特产以及特产形成的原因。 4.说说你还知道哪些特产？ 学生自由发言：景德镇的瓷器、新疆的哈密瓜…… 师即时评价：通过学习，同学们已经了解了特产的含义，大家的知识面非常的广，表现的也很棒，奖励自己一颗星。 二、学习任务一：家乡特产发布会 1.老师激情引导：孩子们，我们知道了什么是特产，对咱们的家乡的特产你有多少了解呢？今天老师就带大家一起走进“家乡的特产”真不少 2.老师板书课题：家乡特产真不少 3.课前老师布置大家收集家乡特产的相关资料并完成老师设计的表格，现在就让我们一起展示吧！ 4.老师出示前置性预习表格 家乡特产 成为特产的原因 （1）学生在小组内交流，小组推出代表在班级内交流。 （2）各组代表班级内交流，老师根据学生收集的资料情况利用班级多媒体展台及时展示并给以评价。 3.教师根据学生的介绍作相应的评价和总结。 老师总结评价：看了同学们的展示让老师感触非常深刻，看来同学们都认真做了准备，而且下了一定的功夫才讲的如此精彩，让我们给自己作个自我评价：写出了家乡特产又说明了它成为特产愿因的给自己加三颗星，只完成一个方面的给自己家一颗星。 4.原来，我们家乡的特产如此丰富！那么这些特产能为家乡做些什么贡献呢？ （1）学生自由回答 （2）老师多媒体展示峄城万亩石榴园的石榴和家乡经济之间的关系。 5.家乡特产推销员 （1）老师引导：刚才我们了解了全国的特产，下面让我们来介绍一下我么家乡的特产吧 （2）四人一组，用自己喜欢的方式介绍，如可以为广家乡的特产写上一句广告语，也可以制作一副推广画，或者写一篇说明词…… a.学生设计 b.全班展示 生评价：你们小组能设计的方案活泼形象，抓住了产品的特点，我给你们小组两颗星。 6.老师总结过度：通过学习学生对家乡的特产了解更多了，对自己的家乡有了进一步了解，家乡的物美、精美、人更美，接下来我们就来认识我们家乡人。 三、学习任务二：我的家乡人 （一）说说可敬的家乡人 1.明确家乡人的概念 （1）提问：谁是我们的家乡人呢？ （2）学生交流总结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城城市或一个省的人也是自己的家乡人。 （3）老师补充：但在特殊情况下，比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。 2.我们敬佩的家乡人 (1)