部编版一年级语文下册李老师《树和喜鹊》-部级优课教学设计.docxVIP

树和喜鹊（第二课时） 设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。 课前准备 1、教学辅助课件。（老师） 2、学唱歌曲《找朋友》。(学生) 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。 3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学过程 一、学习课文1、2自然段。 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单? 2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 5.理解“孤单”根据上下文理解词语的意思。 6创设情境，有感情地朗读这句话。 过渡：再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子。 二、学习3、4、5段。 1、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (1