部编版一年级语文下册孙老师《彩虹》-省级优课教学设计.docVIP

11彩虹 永安街小学孙晓丹 设计说明: 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 课时安排:2课时。 教学目标： 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、兴”两个字。 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学过程 第一课时 猜谜导入，引出课文 课件出示谜语（3’） 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座七彩桥，不用水泥和木料。只好看不好走，太阳公公把它造。”谁知道是什么？生答。认真看老师写两个字——彩虹。谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。有什么好办法记住这个字呢？（生可用加一加：虫加工；换一换：红变虹；的方法识记）； 初读课文，认读生字（10’） 昨天晚上同学们已经预习了课文并圈出了文中的生字，现在请读一读课文，注意把字音读正确，若遇到不认识的字该怎么办呢？（学生分享方法：可以查字典，可以拼拼音，可以问老师问同桌；可以通过看图联想） 同学们读得非常认真，下面我们来认一认这节课的生字宝宝吧！出示所有生字，并对其进行归类整理。提挑；浇洒；镜，裙（认识新偏旁，衣字旁，了解衣字旁的字多和衣服有关）拿照兴;座 带拼音齐读、男女生读 在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？（预设学生：我是这样记洒字的，左边一个三点水右边一个西就是洒，可以组词洒水）请你来领读 大家看，屏幕上红色的词语就是我们今天要认识的生词，试试看，比比谁能读出所有的生词！（学生读，不会的可以问下同学） 下面我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，如果他读得正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，开始——（小小火车哪里开） 现在，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关将有奖品送给你，加油！（开始闯关）恭喜同学们顺利过关，奖励是送给你们一个小故事，关于彩虹的美丽传说。（讲述故事） 精读课文 （一）精读第一二段（10’） 听完了故事，现在，老师把生字宝宝都送回到课文中，请你再读读课文，一边读，一边标出自然段。读完第一段，我们知道彩虹是在什么时候出现的呢？出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。 同学们请看，这个标点符号是什么？（问号），那带问号的句子应该怎样读呢？（出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？）老师来示范一次，请同学们注意听。（师示范）说一说你觉得带问号的句子应该怎样读？（生说完后试着朗读）师引读短语：“浇花用的水壶呢”“你那把浇花用的水壶呢？”（齐读，指读（学生若读的不好，师可以进行再次示范；夸奖语言：你的声音真好听；这一次比刚才进步了很多！声音上扬，很好的读出了问的语气），男女生读，注意声音不但要大，更要好听） 练长句，出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？下面听老师读读这句话，一边听，一边想一想文中的小姑娘在干什么？（提着它—走到桥上—洒下来）我们发现这是三个连续的动作。你能带上动作读一读吗？请大家一起带上动作读读。这句话不但长，还是一个问句，同学们还记得问句怎样读吗？听老师示范一次（那不就是我在下雨吗？）。师示范，学生正确朗读，注意语气！（指名读、分小组练读） 出示第三句话：谁来读这句话？这句话是小姑娘对爸爸说的，假如老师就是小姑娘的爸爸，说愿意当小姑娘来对我说说呢？（我很高兴，因为我觉得你真是个懂事的孩子！）谁还想读？大家一起来读一读吧！ 学习第三自然段（4’） 小姑娘的奇思妙想还有很多，让我们用刚才学到的读书方法接着来读读第三自然段，自己试着读一读，注意问句的语气。（齐读，女生读，指读）当女生读时询问学生“除了圆圆的月亮，你们还知道什么样的月亮？”（弯弯的月亮，明亮的月亮），你还知道圆圆的什么？（西瓜，皮球，荷叶，太阳，苹果） 学习第四自然段（3’） 小姑娘想提着爸爸的水壶到彩虹桥上去洒水，想拿着月亮照着给妈妈梳头，她还想做些什么呢？一起来读第四自然段。那哥哥看到彩虹上荡秋千的妹妹，美丽的裙子就像彩云飘来飘去，肯定会——很高兴！那请你再来读读！你能说出几个这样的词语吗？屏幕出示荡来荡去。飞来飞去、游来游去 观察生字，书写指导（10’） 同学们，想要写一手漂亮的字，孙老师给大家分享过一个秘诀：生答 出示生字“到、那”，引导学生观察 我们可以从三方面观察这两个字： 首先观察它们的结构偏旁：（左右结构、左宽右窄，那是左右同高，到是左低右高） 接着看看笔顺，跟着