部编版一年级语文下册王老师1《彩虹》-省级优课教学设计.docxVIP

部编版一年级《彩虹》 第一课时教学设计 南昌市红谷滩新区红岭学校王悦 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 一、课前交流 二、情境导入： 1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。 2．师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。 3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥） 4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准 5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。 6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”） 7.师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。 8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。座位的座是哪个座 9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？ （出示PPT“雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】 二、随文识字、练习长句 1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。把课文读一遍，读好的小朋友请做端正，冲着老师点点头，好吗？（生自由读文） 2.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了？（相机板书）爸爸妈妈哥哥。一起轻轻地喊一喊他们。 3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，竖起小耳朵仔细听老师读一读课文的第二小节。【师朗读第二节】 4.师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶”。 5.师：这水壶是爸爸用来——（出示PPT词卡：浇花）（指名读）相机指导读好读音。浇花离开不水，所以浇的偏旁是（三点水） 字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】 6.师：看着小朋友们读得这么好，王老师也想加入你们，和大家一起读，欢迎吗？这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗？【师生配合读】 7．师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想像着拿着水壶去干什么？我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。 8．师：现在王老师要考一考我们班的小朋友了，看看谁最火眼金睛，有两个生字宝宝藏在这个句子中，你们仔细观察老师的动作，把这两个生字宝宝找出来，好吗？（师做动作：提洒） 【学习：提】组词突破，和手有关。 【学习：洒】关注读音，你还有什么好办法记住这个字？ 8.师：现在，同学们，这两个字回到句子中，你们还能流利地读好吗？（男生读、女生读） 9.师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个词看出来的呀？（如果）谁想来读一读小姑娘的想法！【相机指导朗读】 10.师：小朋友们，我们也来带着动作一起读一读小姑娘的想法吧！【师生配合做动作读】 11.师：是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘，你为什么想去彩虹上洒水呢？ 12．师：（出示情境图）你们看，爸爸在田里挑水多辛劳啊，一起来读这个字，【学习生字：挑】你还知道哪些提手旁的字。 13．师：看到这么辛劳的爸爸，谁来读读这一句（相机指导）--【高兴】 14．师：谁还想让爸爸高兴？指名读！ 15师：有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高兴吗？ 现在，王老师来演爸爸，你们能把想法和我说一说吗？【师生配乐合作读】 16.师：孩子们，小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢？我们接着读课文。这样，我想请男生读第三小节，女生读第4