初中数学《相似三角形》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中数学《相似三角形》单元教学设计以及思维导图 相似三角形 适用年 九年级 级 所需时 7 课时 课内 :6 课时 课外 :1 课时 间 主题单元学习概述 “相似三角形”是以全等三角形和相似变换为基础，是全等三角形在边上的推 广，是相似变换的延续和深化 ( 相似三角形的知识又是“锐角三角函数”和“投影 与视图”的基础，而且在物理中学习光学、力学等，也要用到相似的知识，另外在 实际生活中的建筑设计、测量、绘图等许多方面，也都用到相似的相关知识，因此 它是空间与图形领域中的重要内容，对前后各部分知识起到纽带的作用，而且对于 学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。“相似三角形”主题单元结构包括 “相关概念及性质”、“探究判定”“应用”三部分。把相似图形相似三角形和相 似比等有关的概念和相似多边形的性质放在一起作为专题一集中处理，结合类比学 习，性质和判定的互逆性，把具有探究性的相似三角形的判定作为专题二集中处 理，有利于帮助学生理解知识之间的联系，展示数学知识的整体性。专题三的简单 应用是考虑到学完知识后，为了更好的体现“数学来源于生活又服务于生活”这一 理念，并且现实生活中存在许多不能直接测量长度的实际问题，而要解决这些实际 问题恰恰会用到相似三角形的相关知识，通过这些 实际问题的解决，让学生经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，应 用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力，而且还 借助一个测量方案的数学活动设计问题，探究性的应用相似三角形的知识，达到灵 活综合运用知识的目的。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能 : 1、通过具体事例认识图形的相似，了解相似多边形和相似比 ; 2 、理解相似多 边形对应角相等、对应边相等、周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。 3、探索并掌握相似三角形的判定定理，并能利用这些性质和判定定理解决生 活中的一些实际问题。 过程与方法 : 1、经历探索两个三角形相似条件的过程 ; 2、通过操作、观察、猜想、类比、证明等数学活动，积累数学活动经验，感 受数学思维过程的条理性，进一步提高学生的数学思维能力和推理论证能力，体会 转化的思想方法。 情感态度与价值观 : 1、从认识上培养学生从特殊到一般的认识事物，从思维上培养学生用类比的 方法展开思维。 2、通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经 验，激发学生探索知识的兴趣。、 3、通过解决实际问题，帮助学生从实际生活中发现数学问题、运用所学知识 解决实际问题。 4 、通过相似三角形的学习，体会数学在生活中应用的广泛性。 对应课标 1、通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质 ; 2 、探索并掌握相似 三角形的判定定理，并能利用性质和判定解决生活中的实际问题。 3、结合相似图形性质和判定的探索和证明，进一步培养学生的合情推理能 力，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力 ; 进一步培养学生综合运用知 识的能力，运用学过的知识解决问题的能力。 主题单 元问题 1、相似多边形有哪些性质 , 设计 2 、相似图形与位似图形有什么关系 , 3、三角形的判定方法有哪些 , 4 、怎样利用相似三角形测量无法直接测量长度的物体的长 度 , 专题一 : 相似的相关概念及性质 ( 2 课时 ) 专题划专题二 : 探究相似三角形的 判定 ( 3 课时 ) 分 专题三 : 相似三角形的应用 ( 课内 1 课时 + 1 课时课 外研究性学习 ) 专题一 相似的相关概念及性质 所需课 2 课时 时 专题学习目标 知识与技能 : 1、通过具体事例认识图形的相似，了解相似多边形和相似比