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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 学校教师专业成长计划 学校教师专业成长计划篇一 一、指导思想 以科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提 升办学水平为目标，以 校本培训 为依托，积极开展形式多样的培训活 动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。 二、基本原则 以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的 成长规划 理论学 习 个体实践 自省提升 为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进 手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。 1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学 习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的 统一。 2 、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需 要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。 3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时 间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力 求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。 4 、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理 论学习与实践经验的互动相结合 ;另一方面以教师之间交流、互助、研讨 相结合。 三、现状分析 专注下一代成长，为了孩子 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 (一)优势分析 1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基 础设施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多媒体，两台 电脑可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。 2 、师资队伍：学校现有教师 11 人，达到本科以上学历 3 多人。教师 平均龄 36 岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且 具有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。而每年 都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。 (二) 问题剖析 师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一 步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处 于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要 一定的时间周期。 四、发展目标 (一)总体发展目标： 经过努力，在实践中检验和完善 外部干预，内涵自省，教学相长 的 教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队 伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到 优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。 (二)具体发展目标 1、专业情感目标 遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设 内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德 休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满 足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表 专注下一代成长，为了孩子 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 现都将得到不同程度的调整、完善和提高。 2 、专业技能目标 (1)基本功目标： ①三笔字 (粉笔字、毛笔字、钢笔字 )、简笔画技能要人人过关 ; ②信息技术运用，目标是 两会 ：会操作 (会操作电脑进行文字和简单 的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学 );会制作 (会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页