《燕子》教材解读一.pdf

《燕子》教材解读一 张学青middot; 郑振铎的这篇《燕子》，是一篇“积伶积俐”、韵味无穷的 散文。它用准确传神的语言，为读者描绘了燕子的可爱、机 灵，创造出清新明丽的意境，富有诗意的美。细细品读《燕 子》，如含一枚橄榄，唇舌生津，回味无穷。一美，美在语 言，精妙绝伦。《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的 言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有匀齐的 排比，有优美的长句，也有敦促的短句。如：第一段以“一 身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样 子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来回环往复，朗朗 上口，小燕子的形象跃然纸上，给人活泼机灵之感。“青的 草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。”这一组句子之中，前边连用了三个“ （ ）的（ ）”的排比形式，虽然短促，却构成了一咏三叹的回旋美感， 寥寥几笔写尽早春的烂漫，展现了蓬勃盎然的一派生机。小 燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。一个“赶“字， 真是妙不可言，她风尘仆仆、千里迢迢专程赶来赴这场春的 盛宴，然后百花齐放，铜管齐鸣，她才是这场盛会的主角。 作者在写尽了春天的美丽后，只消这一句，这一个“赶”字， 所有的美尽在燕子一身了。啊！她是钟僧繇为画龙点的双睛， 第 1 页 她是仙女织锦上的添花，没有她的到来春天将失色多少。 “在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过……” 仅一句话，燕子的轻盈、优雅便跃然纸上，好一幅清新、灵 动的燕子飞行图。作者抓住“斜着”、“掠过”、“已由…… 飞到……”、“横掠过”、“沾了”等词语写燕子的飞行特 点，给人一种轻快、敏捷的美感，燕子所经之处，荡起了一 圈圈涟漪，轻轻的，柔柔的，如一股暖流，激荡在了作者的 心里，激荡在大自然的怀抱里，也漾入了我们每一个人的心 里。最后一段又以形象的比喻描绘了小燕子停歇时的可爱景 象，仿佛聆听到了燕子对春天的赞美和对人们的祝福，那唧 唧喳喳的清越之声传向广袤的春之天空。难怪有人说：“在 工作劳累之余，在办公室、家中念叨上lsquo;一身乌黑光 亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就 是活泼机灵的小燕子rsquo;两句，身心马上会轻松起来， 精神也会好上许多。”也许这就是说《燕子》一文语言优美， 反复诵读，能活血化“愚”、激发精神的灵感吧。二美，美 在交融，相映生辉。本文将燕子和春天交织起来描写，写燕 子活泼机灵的形象、写燕子赶来添趣，写燕子飞行轻快，写 燕子休息的美态，都置于春天这一大背景之中。你看，第二 节对春天景象的描写，就是为燕子的出现描摹了一幅春景图 做背景。对于春景的描写，作者也是别具匠心。他先选取春 天最有特色的景象，微风——吹拂、春雨——洒落、柔—— 第 2 页 展开，然后再写春天万物的生机勃勃，由近到远，由个别到 全体，再加上对这几种春天代表性景物生动的描绘，烂漫无 比的感觉顿出。春天的景致美，拂堤杨柳，春花绚丽，可是 若没有燕子，那要少多少灵气。如独独只有燕子，而没有春 天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的 歌。正是因为万木滋荣、百卉争妍，燕子才翩然而至。而燕 子轻掠、戏水、乃至停歇，才使春天更添生趣。这一首赞美 春天的歌，也是一首赞美燕子的歌，更是春天、燕子相映成 趣，相得益彰的赞歌。这是一幅清雅的国画山水，这是一幅 灵动的水墨花鸟，不须浓墨亦不用重彩，载着作者对春天和 燕子的喜爱赫然出现在我们眼前。三美，动静结合，相得益 彰。文章写燕子外形，从羽毛写到翅膀，写到尾巴，处于客 观静态；而“赶来”添趣，在天空中飞掠，轻若逝尘，快如 走马，身过之处只留下一圈圈荡漾开去的涟漪，生趣盎然， 显示了燕子的活泼机灵，则为动态描写。动则跃然不止，静 则临水而立。末了更是由动及静。燕子飞倦了，落在电线上 休息，不与春光争辉，不与繁花比美，静静地，默无声息地 鸟瞰着广袤的大地，娴静、优雅地欣赏着春天的美丽。一幅 恬静、淡雅的燕子休息图砰然叩动着我们的心扉。而后电线 成了五线谱，燕子成了动听的音符，仿佛正待纵情演奏，奏 出一首赞美春天的歌。这真是动中见静，静中含动了。由于 采用了动静结合的写法，使得全文既飞扬灵动，又耐人寻味， 第 3 页 给人无尽的美感和不尽的遐想…… [教学建议] 针对本文语言、意境、形象方面的特色，教学本文时应注意 以下几点：1、创设情境——