《国学精粹》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

国学精粹 Classical chinese studies 课程代码：902020402 学时数：24 学分数：1.5 一、教学目的 本课程根据国学精粹课程的性质，针对农业院校大学生的特点，结合社会的实际需要，向学生讲 授中国传统文化的精华内容，为大学生的全面健康发展提供优秀的民族文化资源，使其理解中华传统 文化的本质特点，提高国学文化素养，为大学生成为全面健康发展的人才奠定良好的文化基础。 二、教学内容、教学目标及学时分配 绪论（1 学时） 国学精粹课程的教学目的；国学精粹课程的特点；国学精粹课程的内容；国学精粹课程的学习 方法与学习要求；国学精粹课程的考核方式。 第一章 先秦诸子（7 学时） 通过本章学习，了解先秦诸子产生的背景、特点等内容，理解诸子思想内容，掌握孔子、孟子、 老子、庄子的思想文化本质。 1. 先秦诸子与百家争鸣：春秋战国时期的历史背景；先秦诸子及其学术观点。 2. 孔子：孔子与儒家学派； 《论语》解读。 3. 孟子：孟子对儒家思想的传承； 《孟子》解读。 4. 老子：老子与道家学派；老子与道教； 《道德经》解读。 5. 庄子：庄子对道家思想的传承； 《庄子》解读。 第二章 历史典籍（4 学时） 通过本章学习，了解中国史书的体例特征等内容，理解 《战国策》、 《史记》的内容及其所承载的 思想，掌握 《战国策》、 《史记》文化本质。 1. 《战国策》：中国史书的体例； 《战国策》解读。 2. 《史记》：司马迁的性格特征； 《史记》解读。 第三章 魏晋风度（4 学时） 通过本章学习，了解魏晋时期的社会思潮，理解田园诗及 《世说新语》的内容和所传达的时代 思想，掌握田园诗及 《世说新语》的文学和文化本质。 1. 魏晋时期的社会思潮：个体意识的觉醒；魏晋风度。 250 2. 陶渊明：陶渊明的性格特征；陶渊明与田园诗。 3. 刘义庆：刘义庆其人； 《世说新语》解读。 第四章 宗教源流（2 学时） 通过本章学习，了解宗教的产生，理解世界三大宗教及道教的基本内容及特点，掌握世界三大 宗教及道教的相关知识及文化本质。 1．宗教概述：宗教的概念；佛教、道教、伊斯兰教及道教的相关知识。 第五章 文学经典（6 学时） 通过本章学习，了解中国文学的产生及主要形式，理解 《诗经》、楚辞、乐府的内容及思想，掌 握 《诗经》、楚辞、乐府的文学与文化本质。 1. 《诗经》：中国文学的产生及主要形式； 《诗经》的产生与流传； 《诗经》解读。 2. 楚辞：屈原与 “楚辞”； 《楚辞》解读。 3. 乐府： “乐府”的含义；乐府诗解读。 三、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论等。通过本课程各教学环节的教学，使学生了解 国学精粹的有关知识，提高文化素养水平。 （一）课堂讲授 主要教学方法： 结合学生所学过的文化基础知识，采用课堂讲授的方法，通过对经典文化与文学现象的介绍与 分析，使学生掌握其本质特征，从而提高大学生的文化素养水平。 （二）课堂讨论 教学过程中，可选择教学内容中的重点和难点问题组织学生进行课堂讨论，培养其主动参与的 学习积极性。 （三）考试环节 学生成绩评定：期末考试。 期末考试主要采用笔试形式，开卷考试，题型主要分为：选择题、判断、翻译题、阅读题、论 述题。 四、参考教材 本课无参考教材。推荐参考书为： [1] 《中华国学精典藏书》，许富宏等著，中华书局，2017 [2] 《史记》，司马迁著，中华书局，2009 [3] 《建安风骨与魏晋风度》，史卫著，中华书局，2010 [4] 《魏晋南北朝文学名作欣赏》，施蛰存等著，北京大学出版社，2017 五、本课程的先修课程 本课程无先修课程。 251 六、教学大纲修订说明 根据教学目的和社