《观察的范围》教学设计及反思.docxVIP

《观察的範围》教学设计及反思 庄河市栗子房镇新东方小学张树巍  教学内容：北师大版六年级数学（上册）第80页～第81页。  教材分析：《观察的範围》属于空间与图形领域，教材主要从学生熟识的、好玩的生活背景中感受观察範围的变化，进一步发展学生的空间观念。引导学生在观察、操作等探究活动中感受将眼睛、视线与观察範围抽象为点、线、区域的过程，并可以利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间力量和解决问题的力量。  学情分析：学生已经初步学过从不同方向观察物体，并体会到站在不同的位置看到的物体的形状和多少都不一样，但对于本节课主要经历将眼睛抽象为观察点、视线抽象为直线，并用点、线来确定观察的範围，需要肯定的抽象力量，对于学生有肯定的难度，不仅仅是简单的画图，更要侧重于将生活与数学对等起来。  教学目标：  1．知识与技能：  经历分别将眼睛、视线与观察的範围抽象为点、线、区域的过程；感受观察範围随观察点，观察角度的变化而改变；能利用所学的知识解释生活中的一些现象。  2．过程与方法：  从熟识的、好玩的生活背景中让学生感受观察範围的变化，发展学生的空间观念  3．情感态度与价值观：  体会数学与现实生活的联络，增强学习数学的兴趣。  教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的範围抽象为点、线、区域的过程，感受观察範围随观察点，观察角度的变化而改变。  教学难点：感受观察範围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。  教学关键：建立学生的空间观念，体会数学与现实生活的联络。  教学準备：多课件、直尺  教学过程：  一、铺垫汇入，激发兴趣。  1．请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的铅笔盒放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的铅笔盒吗？为什么？  不準移动你的数学书，不準移动你的铅笔盒，也不準变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？为什么现在就能看见了呢？  2、刚才我们坐直的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋了，而当我们站起来的时候，视线没有受到阻挡，我们就能看见笔袋了。看来观察的範围会受一些因素的影响，这节课我们就来讨论《观察的範围》。（板书课题）  二、自主、发现规律。  1．创设情境、引入问题。  （课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的满地都是呢！有只小猴子闻到了香味赶来了。  可是前面有一堵墙，他什么都看不到，小猴子真着急。没关係，爬树可是小猴子的强项，爬到旁边的树上去看一看吧！  2．沟通、质疑问难。  （1）看，小猴子爬到了这个位置，它要从这一点进行观察，我们把这一点叫做观察点，我们用字母a表示，那么小猴子在点a处能看到墙内的哪些地方呢？谁愿意到前面指一指？  （2）教师指墙角下一点问：这个位置小猴子在点a处能看到吗？为什么？  （3）小猴子在点a处究竟能看到多大的範围呢？我们在图上该如何表示呢？同桌沟通，然后画一画。（学生动手在作业纸上操作）  （4）说一说你是怎么画的？  3．自主操作、感知发现。  （1）假如小猴继续往上爬，爬到b处或者更高的c处，能看到的範围是多大？和你的同桌沟通一下画法和想法。（学生在自己的书上画出来）  （2）学生展现自己的作品，彙报自己是怎么画的？  （3）反馈方法：先看观察点，再找阻碍点，连线前两点，确定範围。  4．沟通讨论、总结新知。  （1）比一比：小猴在a处、b处、c处时，看见的桃子数量有什么变化？  （2）议一议：小猴爬得越高,看到的桃子越多 ；说明小猴看到的区域就越大 。  （3）联络古诗：古诗中说“欲穷千里目”，须“更上一层楼”是什么意思呢？你能从数学的角度来其中的道理吗？  三、应用新知，解决问题。  1．好玩的影子。（出示课件）  （1）请画出夜晚路灯下电线杆的影子。  （2）观察、比较影子的长度，说一说有什么发现？  2．变化的楼房。有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有a、b两座楼。  （1）当客车行驶到位置①时，司机能看到b楼的哪些局部？请在图中标出来。（2）假如客车继续向前行驶，行驶到位置②时，司机能看到的b楼的哪些局部？  （3）从位置①到位置②，司机能看到b楼的局部有什么变化？为什么有这样的变化？  3．小猫捉老鼠。一天小花猫出来漫