新人教版四年级数学下册《平均数》福建林老师—市级优课教学设计.docVIP

共1课时 平均数小学数学人教2011课标版评论（1）1教学目标 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。 2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。评论（1）2学情分析 平均数是统计中的一个重要概念，而求平均数是统计的基本方法之一。此时的学生虽已初步具有了信息的分析、处理和对实际问题的决策能力。但他们的思维仍处于由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的转折时期，仍需要依据实际经验或借助具体形象的支持。评论（0）3新设计评论（0）4重点难点 理解平均数的意义。5教学过程5.1第一学时教学活动评论（0）活动1【活动】初步感受平均数的统计意义 一、创设情境：投篮活动 1、选手①3次投篮个数：5个；5个；5个。 用什么数来表示选手①投篮的水平？为什么？ 2、选手②3次投篮个数：3个；4个；5个。 用什么来表示选手②投篮的水平？为什么？ 3、选手③3次投篮个数：3个；7个；2个。 投了三次，成绩同样各不相同。这一回，又该用几来代表他1分钟投篮的一般水平呢?同学们先独立思考，然后在小组里交流自己的想法。评论（0）活动2【活动】揭