四年级道法下册《这些东西哪里来》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 17 人教版小学道德与法治四年级下册 8. 这些东西哪里来教学设计 主备教师 小学四年级教师 使用教师 . 人教版小学道德与法治四年级下册 订正栏 导读 本单元以“工农业生产与劳动者”为学习主题，旨在帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人民生活的的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从中国制造到中国创造的转型。 8. 这些东西哪里来 【主体与课时】 人民教育出版社版小学道德与法治教材四年级下册第三单元（2课时） 【课标要求】 关心了解周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带 来的便利,尊重他们,感激他们,珍惜他们的劳动成果。 2.初歩了解我国的工农业生产,以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动和智慧，尊重他们的劳动。 【学习目标】 通过开展“物品身世探秘”活动，探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。 通过“今昔对比”和小调查活动懂得工业产品给生活带来的舒适和便利，珍惜工业劳动者的劳动成果，从小树立创新意识。 知道中国制造遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，才能实现中国制造向中国创造转变。 【评价任务】 1.完成学习任务中的一、二和三。（检测目标1） 2.完成学习任务四、五和六。（检测目标2） 【资源与建议】 1.本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题，从经济生活的消费领域进入生产领域的学习，易于激发学生兴趣，同时也可以帮助学生通过生产和消费两个环节，整体了解国民经济的基本内容。 2.学习中涉及的玩具熊生产线、“今非昔比”小调查、“中国创造”的故事等需安排前置性作业，引导学生通过提前动手查阅资料、调查、访问等方式来达成目标。 【学习过程】 前置性学习 1.观察一下，自己的家庭生活中使用了哪些来自工业生产的物品？ 2.对家中长辈进行采访，了解他们曾使用过的哪些物品退出了我们的生活。3．对商场、家庭中的电器、汽车、服装等样品进行调查统计，完成“寻找中国制造”调查表。 4.收集资料，整理有关“中国创造”的故事。 课中学习 学习任务一：物品身世大“探秘”（指向目标1） 活动一：请到我家来做客 学生观看视频，观察：你看到了哪些生活用品？ 学生交流：电视机、茶几、沙发、扫地机器人、冰箱、空调…… 点评：生活用品真是种类繁多，它遍及我们生活的方方面面。很多生活用品来自工业生产，所以属于工业产品。（板书：工业产品） 活动二：生活用品分类 1.观察一下，看看自己的家庭生活中还使用了哪些来自工业生产的物品？ 2.按衣、食、住、行将来自工业生产的物品进行分类，学生分小组交流并填写表格。 来自工业生产的 衣 食 住 行 3.小结：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。 学习任务二：走进生产线（指向目标2） 学生观看毛绒玩具生产视频，思考：玩具小熊的生产要经过哪些环节？ 2.学生交流，排序，明确生产流程如下： 学生谈一谈：了解了毛绒玩具的生产过程，你有哪些收获？ 小结：一个小小的毛绒玩具，却要经过那么多道复杂的工序，凝聚了无数工业劳动者的心血和汗水。 3.学生反思自己的不良行为：随意乱放、故意损坏、有了新玩具就把旧玩具丢弃……认识了玩具的生产过程后，，你还会这样对待它们吗？ 学习任务三：工业产品带来的舒适与方便（完成目标2） 学生阅读课本第60页的内容，说一说；你有什么发现？ 思考：洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？ 电视机的演变 学生介绍自家电视的变化。 观看视频“电视机的演变”，谈一谈你的感受。 “今非昔比”小调查 随着工业的发展，工业产品不断更新换代，满足人们生活的需求，从前我们祖辈的生活用品是什么样的呢？ 学生观看视频。 爷爷小时候：扫地用芦花做的扫把，家家户户都是在外面烧柴做饭，洗衣服用皂角，连洗衣粉都很少见。 爸爸小时候：扫地用扫把，条件好的用旧棉布自制拖把，扫把容易扬灰，棉布拖把容易掉线头。 提问：你还知道哪些物品退出了我们的生活？ 学生：煤油灯、唱片机、搓衣板…… 我家的“新武器” 学生交流,介绍自己家里的“新武器”。 生:扫地机器人，不用人工，它自己就会清扫家里的每一个角落；指纹密码锁，不用带钥匙，输入指纹就可以开门，特别方便…… （2）你想对这些“新武器”的制造