五年级道法下册《我参与 我奉献》教学设计.docVIP

PAGE 3 - 人教版小学道德与法治五年级下册 主备教师 使用教师 人教版道德与法治五年级下册 订正栏 6我参与 我奉献 【主题与课时】 人民教育出版社版小学道德与法治教材五年级下册第二单元，第6课（3课时） 【课标要求】 本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”;第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。 【学习目标】 (一)本课目标 1. 知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。 3.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。 4. 明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。 【评价任务】 1.完成学习任务一、二、三、四（检测目标1） 2.完成学习任务五、六、七（检测目标2） 3.完成学习任务八、九、十（检测目标3） 4.完成学习任务十一、十二、十三（检测目标4） 【资源与建议】 本课由四个话题组成，四个话题分别是“友善相待”“文明有礼”“服务社区”“参与公益”。 第一个话题“友善相待”引导学生认识到建设和谐美好的社会生活需要平等友善，关爱帮助弱势群体需要各方合力。 第二个话题“文明有礼”帮助学生认识到个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者，缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会。 第三个话题“服务社区”意在让学生知道构建美好社区不仅需要社区成员主动承担社区事务，而且还需要社区成员相互帮助、互相支持。 第四个话题“参与公益”希望让学生体会到公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业，积极参与公益事业，可将小善汇聚成大爱。 【学习过程】 前置性学习活动 学生准备：观察、了解人与人之间的相处方式，收集“志愿者”概念资料和事迹，理解“参与公益，服务社会”的内涵并整理记录下来。 课中学习 歌曲导入： 播放歌曲《爱的奉献》，体会：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼处关爱，相互帮助。 学习任务一：给学生充分的空间，让他们表达在日常生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么？（检测目标1） 同学们阅读活动园P34，一起看看餐厅老板的暖心行为。 议一议：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由 班级交流：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 学习任务二：引入情境，分析两种爱心方案。（检测目标1） 过渡：同学们，平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。现在某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。 阅读P35活动园，这两种爱心方案你更欣赏哪个？ 说说你的理由。 学习任务三:一方有难，八方支援（检测目标1） 读P35页的事例。 交流读后的想法、感受。 教师小结：这个事例体现了“一方有难，八方支援”的奉献精神。 3.总结：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施方面提供有效保障。 学习任务四：学法、知法、用法（检测目标1） 导入： 我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们该怎么做呢？ 阅读P36页活动园的内容。 议一议：1.你发现这些法律规定有哪些共同之处？ 2．社会中还有哪些举措体现了国家对每个社会成员的关爱？ 教师小结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。 学习任务五：做文明社会的践行者和受益者。（检测目标2） 学习活动园P37页内容。 1.评价下列公共场所中人物的行为，想想如果换做是我们，我们应该怎么做？ 教师小结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 学习任务六：缺乏公共意识的不良影响（检测目标2） 阅读P38页活动园内容。 议一议：反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你能认识到什么？ 师引导：活动园呈现了一个生活情境，借助对公共场所中不文明行为影响的讨论引导学生认识到构建平等友善的社会首先要培养社会成员的公共意识。（引入相关链接的内容加以辅助讲解说明） 学习任务七：容止格言，贯彻一生（学生阅读P38页阅读角内容，总结体会。 师引导：阅读角中的容止格言一方面是引导学生认识到在学校生活中也需要做到文明有礼，另方面也是通过这事例引导学生认识到从小做到文明