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《廉颇蔺相如列传》优秀教案设计 内 容 备 注 廉颇蔺相如列传 课 题: 教学目标: 1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 ? 2.领会史 传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 ? 3.认识廉颇蔺相如的 思想品格;学习他先国后私的爱国主义 精神以及廉颇严于律己,有错就改的 精神。 重点难点： 1．归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特 殊语法现象、特殊句式的方法。 ２.欣赏文中个性化的对话描写。 教学方法：诵读法、归纳法、“引导—探究”学习法。 课时安排:三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言,却身受酷刑。 在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书,写出了千古不朽的史家绝唱— —他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血 的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。在上个学期我们学习了他《史记》中的一篇作品《鸿门 宴》,这一节课我们再来学习《史记》中另一篇作品《廉颇蔺相如列传》。 二、解题 1.作家作品: 司马迁（约前１4５～约前90)西汉著名史学家、文学家和思想家。字子 《廉颇蔺相如列传》优秀教案设计 长,夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太 史令（掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职),司马迁 少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后,司马迁遍游祖国南北，考察风 土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会,为他以后创作《史记》准备了丰 富的材料。元封三年(前10８）,司马迁继父职，任太史令，得以博览皇 家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。公 元前98年，李陵兵败投降了匈奴,他因为替李陵辩解,触怒了汉武帝,被迫入 狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。 《史记》:是我国第一部纪传体通史。共130篇。记述传说中的黄帝至 汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2.文体简介:传记，是记录某人生平事迹的文字。《史记》全书共1３ ０篇，包括下列五种体裁: 本纪（1２）：按年代记叙帝王言行和政绩。 世家（３0):记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。 列传(70)：记叙各类名人的生平和事迹。 表(10):按年代谱列各时期重大事件。 书(８）：记录各种典章制度的沿革。 其中,本纪、世家和列传都属于传记文。三、了解背景: 战国后期，七雄并峙,战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交 近攻”的政策，各个击破,力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦 一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如 《廉颇蔺相如列传》优秀教案设计 二人，军事上严密戒备,外交上不卑不亢，维护了国家的尊严,保护了国家的 安全。本文着重记叙了二人团结合作,与强秦抗争的故事。 四、预习检查 给下列加横线的字注音(《系统集成》P52) 缪公（mù ) 避匿（nì ) 缪贤(miàｏ） 汤镬(ｈuò） 虽驽 (nú) 肉袒 ( tǎn ) 盆缶 (fǒu ) 召有司案图(àｎ ) 渑池（ｍiǎn) 诈详（zhà)（yáng）列观(gｕàn) 左右皆靡(mǐ) 舍相如广成传(zhuàn） 礼节甚倨（ｊù） 秦王不怿(yì） 使其从者衣褐(ｙì）(ｈè ） 持其璧睨柱(nì ） 可予不 （ｆǒu） 遗赵王书(ｗèi ） 五、整体感知,梳理文章思路 提问：课文按什么顺序写了几件事? 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事： ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段：完璧归赵 ③第8—1０段:渑池之会 ④第11—12段：将相和(负荆请罪) 全文以时间为序展开叙述。 六、讲析课文1--－5节 （一)阅读课文第１至2段。 １、学生对照注释看课文，查阅工具书,将疑难词语的注释写到原文中。2 、 师生共同疏通，明确重点词语和文言句式。 3、提问:①文章开头与一般传记写法相同,介绍了廉颇、蔺相如的身份地 《廉颇蔺相如列传》优秀教案设计 位。从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍 的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？ 明确:介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、 天下闻名的良将,一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比,为下 文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔,为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。 ②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用？ 明确:舍人地位低微,况为宦者令舍人乎!为他的大智大勇的精神,他的 扶危爱国的品质作了反衬