第6课《变色龙》教案 部编版语文九年级下册.docxVIP

《变色龙》教学设计 教学目标： 了解作家作品，把握小说故事情节。 品读课文，学习运用语言描写表现人物性格的写法。 学习对比、夸张的表现手法,认识人物形象的社会意义。 教学时数：一课时 教学过程： 一、激趣导入 沙皇时代，一个不会游泳的人不慎掉进河里，他大喊：“救命！救命！”有两个警察正好从河边走过，对呼救者熟视无睹，呼救者急中生智，高呼：“打到沙皇！”这两个警察飞快跑过来，“扑通”跳进河里，把这个快淹死的人拉上来，投进监狱。同学们你们注意到这个故事的背景是什么？（俄国沙皇时代）好！今天我们就一起走进沙皇时代，感受另一个故事中的警官形象。（板书课题：变色龙） 1、板书课题和作者。 2、了解作家作品： 让学生结合注释介绍作家作品，教师白板补充。 二、一读课文、整体感知： 1、初读课文，正字正音。 学生边读边标记生字，课文读完后，让学生质疑写法和读音。教师强调读音：（白板出示） 醋栗（lì） 戳（cuō） 模（mú）样 下贱胚（pēi）子 恐吓（hè） 2、默读课文，思题考问：（白板出示问题） （1）请用一句话概括小说的故事情节。 （2） 在处理狗咬人的案件中，警官奥楚蔑洛夫的态度发生了几次变化？每次对小狗的称呼分别是什么？你能用曲线图表示出来么？ 学生思考，回答。教师明确： （1）警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件是，随着狗主人的变化处理案件的态度也不断变化。 （2）在回答