写作《抓住细节》课堂实录 部编版语文七年级下册.docxVIP

《抓住细节》课堂实录 一、聊天，创设情境 师：同学们，这是我第二次来到柳州。昨天早上出门的时候，我的老母亲眯着浑浊的眼睛，倚在门口，幽幽地说：“早点回来，我们等着你。”唉，你们读读我的老母亲说的这句话。 生：早点回来，我们等着你。（读得拖腔拉调的） 师：我的母亲是这样说的吗？你们想想。 生再读。（开始读得正常语速了，感情也渐入） 师：原来，这几天我家要拆迁，老房子要腾空，母亲很巴望着我来一起收拾一起整理。“等着你”，听到这三个字，我的脚步就慢了下来，心里有很多感慨。原来，我们每个人的生命旅程，都有着一个个等待的身影。那么，那个等你的人是谁？那个人是怎样在等你的？你能想起来吗？ 生：我的妈妈等我。每次放学回家，妈妈都坐在餐桌旁边，见我来了，才欢喜地给我准备晚饭。 生：也是我的妈妈，黄昏的时候，妈妈在家门口，不看到我回来，她都放不下心。 生：我的奶奶，坐在院里的台阶上，等着等着，就睡着了。 生：我的爸爸，在校门口，下雨…… 二、写出那个等待的场景 师：那就让我们用笔记下这个印在我们心里的“等待”，让我们一起回到那个场景中。 学生开始写作。 教师观察，用笔记录。（教师轻轻走动，在不惊动学生写作的前提下，记录学生写作情况，迅速把握学生写作的优劣。） 几分钟后，学生读自己的写作片段。 叫了三个学生。 读了三个学生的写作，感觉都不错，能用环境描写、人物的多种描写来表现“等待”。 师：三位同学的