《多边形面积》集体备课.docxVIP

〔2〕.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出它的面积。 .培养学生观察分析、概括、推理能力，开展学生的空间观念，培养学生的创新意识。 5. 单元教学重难点： 教学重点:掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确运用。 难点:通过探究活动，能够掌握这几种图形面积计算公式的推导过程。 〔2〕利用面积计算公式解决相应的实际问题 6、单元知识联系： 由于平行四边形可以通过割补变成长方形，两个完全一样的三角形或梯形都可以都可以拼成平行四边形，根据平行四边形、三角形和梯形的这种内在联系，其面积公式的推导都通过转化为的简单图形来学习，首先以长方形面积计算公式为根底，通过割补推导出平行四边形面积公式，再进而推导出三角形和梯形面积。 6、单元知识结构 从本单元的教学内容看可以把本单元的知识梳理为： 多边形面积的计算包括：平行四边形的面积计算 三角形面积的计算梯形面积的计算 组合图形面积的计算。平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上学习的，它们是进一步学习圆面积的根底。组合图形的面积安排在它们之后学习，可以稳固对各种平面图形特征的认识和面积公式运用，有利于开展学生的空间观念。 7、学情分析 五年级的学生已经有了一定观察、分析、推理能力，所以在教学中，我引导学生自己动手去拼、剪、折，去发现、探索、推导出多边形的面积