《分数除以整数》说课稿.docxVIP

新课程标准明确指出，自主探索，动手实践、合作交流是重要的学习方式，基于这一点，我将从以下几个方面展开教学。 1、自主预习，提出问题，2、自主探究、小组合作，3、应用新知，解决问题，4、总结反思，拓展延伸 一、自主预习〔ppt呈现〕 1、 口算练习： ×　=??? ×=??? ×=??? ×=? 2、根据算式4×5＝20写出两道除法算式。??????? 3P30页的内容并答复下面的问题： 〔1〕观察比拟上面３道算式，说一说它们分别是什么，求什么？ 回忆一下整数除法的意义是什么？联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什么？ 二、合作探究〔多媒体图片演示〕 这个环节，我想分四步完成教学。 第一步：独立列式，自主探究 先解决做一件背心需要多少花布。首先学生能够列出算式 ÷3 先让学生明确算理，再充分让学生自己动手探究，给了学生自主研究的空间。 第2步：小组合作探究 ÷3的计算 学生在心里有了自己的想法后，让学生小组内交流一下 可能出现： 1.根据动手分一分，画图直接得到 ÷3= 〔米〕 2.利用平均分的思想，9平均分成3份就是3个 ，所以得到 9÷3=3〔米〕 3.根据分数除法的意义，把平均分成3分，求每份是多少，也就是求9的三分之一是多少。因此9÷3=9 × = 3〔米〕 小组合作后请1 这一个环节，我充分利用合作小组的作用，将新知识转化成学过的问题解决。让学生有了成